Journal title TABYIN: Jurnal Pendidikan Islam English Title TABYIN: Journal of Islamic education Short title TABYIN Frequency twice a year (June and December) DOI https://doi.org/10.31538/TABYIN Online ISSN 3163-8147 Language English, Indonesia Managing Editor Muhamad Fatih Rusydi, Sinta ID (6678272) Publisher STAI Ihyaul Ulum Dukun Gresik, East Java Indonesia Citation Analysis Google Scholar, Moraref, Garuda TABYIN: Jurnal Pendidikan Islam is an open access peer-reviewed research journal published by STAI Ihyaul Ulum Dukun Gresik, East Java, Indonesia. TABYIN: Jurnal Pendidikan Islam is published twice a year (June and December). DOI: https://doi.org/10.70281/TABYIN. TABYIN: Jurnal Pendidikan Islam is a peer-reviewed open-access journal that publishes high-quality research on various aspects of Islamic education. This journal serves as a forum for academics, researchers, and practitioners to disseminate innovative ideas, theoretical perspectives, and empirical findings related to Islamic education. It welcomes original research and review articles in the fields of Islamic Religious Education, Islamic Educational Management, Islamic education, Islamic Thought and other interdisciplinary studies related to Islam. TABYIN: Jurnal Pendidikan Islam in collaboration with PDTII (Indonesian Islamic Tarbiyah Lecturers Association) (MoU).
IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS CINTA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS DAN SIKAP TOLERANSI PESERTA DIDIK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk karakter religius dan sikap toleransi peserta didik di MA Modern Al Miftah. Kurikulum Berbasis Cinta merupakan pendekatan pembelajaran yang menempatkan nilai kasih sayang, kepedulian, penghargaan, penghormatan, dan penerimaan terhadap sesama sebagai bagian integral dalam proses pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala madrasah, guru PAI, dan peserta didik sebagai sumber data. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran PAI di MA Modern Al Miftah dilakukan melalui perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi yang mengintegrasikan nilai kasih sayang, keteladanan, kepedulian, saling menghargai, dan penghormatan terhadap perbedaan. Dalam proses pembelajaran, guru PAI tidak hanya menekankan pencapaian aspek pengetahuan keagamaan, tetapi juga membangun hubungan yang positif antara guru dan peserta didik serta membiasakan perilaku saling menghormati dan peduli terhadap sesama. Implementasi tersebut berkontribusi terhadap terbentuknya karakter religius peserta didik yang tercermin dalam pembiasaan ibadah, kedisiplinan, tanggung jawab, kesopanan, dan perilaku sesuai nilai-nilai ajaran Islam. Selain itu, sikap toleransi terlihat melalui kemampuan peserta didik menghargai perbedaan pendapat, bekerja sama, menghormati teman, serta menghindari sikap diskriminatif dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran PAI dapat menjadi salah satu pendekatan strategis dalam membentuk peserta didik yang religius, berakhlak mulia, peduli, dan memiliki sikap toleran terhadap keberagaman.
Copyright (c) 2026 TABYIN: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PEDAGOGI AKHLAK TRANSFORMATIF BERBASIS MUHASABAH: REORIENTASI KONSEP AL-ITSMU DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KONTEMPORER
Pembelajaran teologi mengenai konsep dosa dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) kontemporer cenderung reduksionis dan terjebak pada dogma eskatologis-ritual yang kering. Akibatnya, terjadi pembelahan moral (moral splitted) di kalangan pelajar yang saleh secara ritual namun permisif terhadap transgresi moral publik di era digital, seperti perundungan siber (cyberbullying), kecurangan akademik, dan penyebaran hoaks. Penelitian ini bertujuan untuk merekonstruksi konsep al-itsmu dalam Al-Qur'an dan merumuskan implikasi pedagogisnya bagi konseptualisasi kurikulum akhlak dalam PAI modern. Menggunakan metode kualitatif melalui pendekatan Tafsir Maudhu'i (Tematik) model Muhammad Baqir al-Shadr, penelitian ini melacak korpus ayat melalui kitab al-Mu'jam al-Mufahras li Alfadzil Qur'anil Karim. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kata al-itsmu beserta derivasinya disebutkan sebanyak 48 kali dalam Al-Qur'an dan terklasifikasi ke dalam empat klaster sosioreligius: komodifikasi harta, konsumsi destruktif, manipulasi hukum/persaksian, serta dekadensi mental-sosial. Secara teologis, al-itsmu merupakan transgresi moral yang dilakukan secara sadar, sengaja, dan digerakkan oleh kesombongan egoistik (al-'izzatu bil itsmi) yang berdampak destruktif secara sistemik. Sebagai solusi, studi ini menawarkan orientasi baru melalui formulasi "Pedagogi Transformatif berbasis Muhasabah" (Pendidikan Penyadaran dan Reorientasi Moral). Implikasi instruksionalnya bertumpu pada tiga strategi utama: redefinisi dosa berbasis dampak sosiologis-humanistik (habl min an-nas), kontekstualisasi asbabun nuzul melalui pembelajaran berbasis kasus (case-based learning) dalam literasi digital Islam, serta penerapan dialog reflektif untuk melatih kemampuan regulasi diri (self-regulation) peserta didik demi mewujudkan integrasi kesalehan individual dan sosial secara berimbang di ruang publik.
ANALISIS DESKRIPTIF BUDAYA ORGANISASI DAN IDENTITAS DIRI MAHASANTRI MA’HAD UIN KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER
This study aims to analyze the profile of organizational culture and the level of self-identity formation among students (mahasantri) at Ma'had UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. A quantitative descriptive research method was employed. The study involved a sample of 143 respondents selected using a purposive sampling technique. Data were collected using a Likert scale questionnaire to measure organizational culture indicators (Robbins) and self-identity status indicators (James Marcia). Data were analyzed using descriptive statistics, specifically by calculating the mean values. The results indicated that the organizational culture variable fell into the very high category (mean 4.15), with the team-oriented indicator serving as the primary pillar (mean 4.50). Similarly, the self-identity variable was categorized as very high (mean 4.55), with identity achievement emerging as the most dominant indicator (mean 4.73/4.48). Overall, an organizational culture that prioritizes group collaboration and supportive leadership significantly reinforces commitment, self-confidence, and the formation of a mature identity among students.
TRANSFORMASI MANAJEMEN KELAS DALAM PEMBELAJARAN PAI: ANALISIS PENDEKATAN OTORITER, DEMOKRATIS, DAN PERMISIF DALAM PERSPEKTIF PESERTA DIDIK MODERN
Transformasi pengelolaan kelas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menjadi salah satu aspek penting dalam menjawab tantangan pendidikan di era modern. Perubahan karakteristik peserta didik yang semakin aktif, kritis, kreatif, serta akrab dengan perkembangan teknologi menuntut guru untuk menerapkan strategi pengelolaan kelas yang lebih adaptif dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi pengelolaan kelas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui pendekatan otoriter, demokratis, dan permisif dari perspektif peserta didik modern. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber, seperti buku, jurnal ilmiah, artikel akademik, serta literatur lain yang relevan dengan pengelolaan kelas dan pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Data dianalisis secara deskriptif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan otoriter efektif dalam menciptakan disiplin dan ketertiban di kelas, tetapi kurang mampu mengakomodasi kebutuhan peserta didik modern yang menghendaki ruang untuk berpartisipasi dan mengemukakan pendapat. Pendekatan permisif memberikan keleluasaan bagi peserta didik untuk mengembangkan kreativitas dan kemandirian, namun berpotensi menurunkan kedisiplinan apabila tidak diimbangi dengan arahan serta pengawasan yang memadai. Sementara itu, pendekatan demokratis dinilai paling relevan karena mampu menciptakan suasana belajar yang partisipatif, humanis, dialogis, dan kolaboratif sehingga mendukung internalisasi nilai-nilai keislaman secara lebih optimal. Oleh karena itu, transformasi pengelolaan kelas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam perlu dilakukan melalui penerapan berbagai pendekatan secara seimbang, disertai pemanfaatan teknologi dan strategi pembelajaran inovatif agar tercipta proses pembelajaran yang efektif, bermakna, serta sesuai dengan kebutuhan peserta didik di era modern.
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS VII MTs MATHLAÚL ANWAR KEDONDONG PESAWARAN
This study aims to improve student academic achievement in the subject of Islamic Cultural History at MTs Mathla'ul Anwar Kedondong through the implementation of audiovisual media. The problem faced is the low interest in learning among students, which affects their academic performance. The research was conducted using a classroom action research (CAR) approach consisting of two cycles. Each cycle includes planning, implementation, observation, and reflection. The results of the study show that the application of the audiovisual media-based teaching method can improve students' academic achievement, as evidenced by the evaluation test results. In Cycle I, the students who achieved mastery had a percentage of 20%, with 6 students, and there was an improvement in Cycle II, where the students who achieved mastery increased to 73.33%, with 22 students..
KONSEP DASAR FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM : HAKIKAT PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBENTUKAN KEPERIBADIAN MUSLIM DAN IMPLIKASINYA (PENDIDIKAN AGAMA DAN TANTANGAN GLOBALISASI)
Artikel ini membahas permasalahan mendasar terkait hakikat pendidikan karakter dalam perspektif filsafat pendidikan Islam mampu membentuk kepribadian Muslim yang tangguh serta relevansinya terhadap pendidikan agama di tengah tantangan globalisasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguraikan konsep dasar filsafat pendidikan Islam dalam membangun karakter, menjelaskan proses pembentukan kepribadian Muslim yang berakar pada nilai-nilai Islam, serta menganalisis implikasinya terhadap praktik pendidikan agama saat ini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, yaitu menggunakan buku, jurnal serta literatur keislaman dan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter dalam Islam tidak hanya berfungsi sebagai pembentukan moral, tetapi juga sebagai proses integral yang melibatkan aspek spiritual, intelektual, dan sosial yang terarah pada pembentukan insan kamil. Pendidikan agama yang berlandaskan filsafat Islam terbukti relevan dalam menjawab krisis identitas dan dekadensi moral akibat arus globalisasi, serta menjadi fondasi strategis dalam menciptakan generasi Muslim yang berkepribadian luhur dan adaptif terhadap perubahan zaman.
COMMUNITY BASED OUT OF SCHOOL EDUCATION AND COMMUNITY EMPOWERMENT
This study aims (1) to explore the conceptual framework, key principles, and practical applications of community-based out-of-school education within the context of community empowerment; and (2) to examine the various obstacles and opportunities associated with its implementation in promoting self-reliance and sustainable development. Employing a qualitative approach with a literature study design, data were collected through document analysis and processed using triangulation techniques aligned with the analytical principles of Miles and Huberman. Findings reveal that community-based out-of-school education represents a non-formal, participatory, and context-driven learning model that is initiated by and intended for the community itself. Core values such as active involvement, local relevance, empowerment, and adaptability underpin its effectiveness. This model is commonly manifested through skill development initiatives, community learning centers, and targeted empowerment programs that contribute to strengthening local capacities, sustaining cultural heritage, and nurturing social cohesion. Despite its promise, implementation remains challenged by constraints such as insufficient resources, limited community engagement, lack of coordination among stakeholders, and socio-cultural as well as regulatory limitations. However, significant opportunities also exist—such as leveraging strong community networks, utilizing digital technologies, benefiting from supportive policy frameworks at both national and global levels, and aligning with the growing emphasis on sustainability. If implemented with a collaborative, sustained, and community-responsive approach, this educational model holds the potential to become a powerful catalyst for inclusive and resilient local development.
PENGARUH METODE UMMI TERHADAP LITERASI AL-QUR’AN DAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN SISWA SMA AL-AZHAR SYIFA BUDI PEKANBARU II DI KECAMATAN SAIL
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Ummi terhadap Literasi Al-Qur’an dan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an siswa SMA Al-Azhar Syifa Budi Pekanbaru II Kecamatan Sail. Permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan sebagian siswa dalam literasi Al-Qur’an dan menghafal Al-Qur’an meskipun telah diterapkan metode pembelajaran Ummi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan teknik analisis data Spearman Rank karena data tidak berdistribusi normal. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 101 siswa dan data diperoleh melalui angket untuk variabel (X) metode Ummi dan tes tulisan essai untuk variabel (Y1) Lierasi Al-Qur’an dan Dokumen untuk Variabel (Y2) kemampuan menghafal Al-Qur’an. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara Metode Ummi terhadap Literasi Al-Qur’an siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,331 dan nilai signifikansi 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan hubungan cukup kuat dan signifikan. Artinya, semakin baik penerapan Metode Ummi, maka literasi Al-Qur’an siswa cenderung meningkat (2) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara Metode Ummi terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an siswa, dengan nilai koefisien korelasi sebesar -0,018 dan signifikansi 0,860 (p > 0,05), yang menunjukkan hubungan sangat lemah dan tidak signifikan. Hasil ini menunjukkan bahwa metode Ummi efektif dalam membentuk literasi dan bacaan Al-Qur’an, namun belum mampu meningkatkan hafalan siswa secara optimal. Oleh karena itu, disarankan agar penerapan Metode Ummi dikombinasikan dengan metode tahfidz lainnya untuk meningkatkan pencapaian hafalan siswa.
PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM PERSEKTIF FAZLUR RAHMAN
pemikiran Fazlur Rahman dalam konteks pendidikan Islam sebagai upaya menjawab tantangan modernitas. Sebagai tokoh pembaharu Islam modern, Fazlur Rahman menyoroti pentingnya reformasi sistem pendidikan Islam yang mampu mengintegrasikan antara ilmu agama dan ilmu umum. Ia menekankan bahwa pendidikan Islam tidak hanya berorientasi pada akhirat, tetapi juga harus mencetak pribadi yang berilmu, berakhlak, dan berkontribusi bagi kehidupan dunia. Melalui pendekatan integratif, ia menawarkan solusi terhadap dikotomi pendidikan, serta menekankan peran pendidik yang berkualitas, peserta didik yang aktif dan kritis, serta pentingnya sarana pendidikan seperti perpustakaan. Konsep modernisasi pendidikan menurutnya harus berakar pada nilai-nilai Al-Qur'an namun tetap terbuka terhadap rasionalitas dan perkembangan zaman. Makalah ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan pemikiran pendidikan Islam yang relevan dan progresif.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PAI
Contemporary education requires a learning approach that is not limited to mastering theory. Instead, students must be taught to demonstrate creativity, problem solving, and practical skills. The Project Based Learning (PjBL) learning model places students at the center of the learning process and actively engages them in completing projects that are relevant to the real world. This model involves students in the process of exploration, research, and application of knowledge in real-world contexts. Direct interviews were conducted with SDN Karawang Kulon III regarding the implementation of the PjBL learning model in Islamic Religious Education learning, including Islamic Religious Education teachers, students, and the principal as a supervisor. The results of the interviews conducted by the researcher can describe how the implementation of the Project Based Learning learning model in Islamic Religious Education learning at SDN Karawang Kulon III. This model creates a learning atmosphere that focuses on students to be more proactive, motivated, and develop creative learning abilities, real projects in Islamic Religious Education classes prepare students to face difficulties and opportunities in the future.
PERSEPSI DIRI MENGENAI KECEMASAN PADA MAHASISWA YANG MENGALAMI TEKANAN AKADEMIK TINGGI
This research aims to explore students' self-perception of the anxiety experienced due to high academic pressure. Academic anxiety is a common psychological phenomenon among students, especially when facing the demands of assignments, exams, and academic expectations. Using a qualitative approach and in-depth interviews with 15 students from various study programs, this article reveals how students interpret pressure and how their perceptions affect their levels of anxiety. The findings indicate that negative self-perception increases anxiety, while positive perception contributes to psychological resilience. This article also discusses the implications for counseling guidance and campus intervention strategies.
INTERNALISASI NILAI MODERASI BERAGAMA MELALUI PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) STUDI KASUS MI BAITURROHMAH NGAGLIK KOTA BATU LISASI NILAI MODERASI BERAGAMA MELALUI PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) STUDI KASUS MI BAITURROHMAH NGAGLIK KOTA BATU
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana siswa MI Baiturrohmah Ngaglik di Kota Batu menginternalisasi prinsip-prinsip moderasi beragama ketika mereka mempelajari Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Pertanyaan utama penelitian ini adalah bagaimana kurikulum SKI memengaruhi sikap dan perilaku siswa dalam lingkungan multikultural melalui penggabungan prinsip-prinsip moderasi beragama seperti keadilan, keterbukaan, dan toleransi. peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, mengumpulkan informasi melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan analisis dokumen. Temuan penelitian menunjukkan adanya proses tiga langkah yakni transformasi nilai, transaksi nilai, dan trans-internalisasi nilai dalam proses asimilasi prinsip-prinsip moderasi beragama melalui SKI. Toleransi, keterbukaan terhadap keberagaman, dan kerukunan siswa sangat ditingkatkan melalui pembelajaran SKI. Selain itu , nuansa multikultural MI Baiturrohmah mendorong pengembangan perspektif yang seimbang dan rasa hormat terhadap keberagaman. Mengingat keberagaman agama di Indonesia, hasil ini dapat membantu merancang program pendidikan agama yang lebih baik yang menekankan moderasi beragama.
PERAN DAN DAMPAK TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN PAI
The rapid development of digital technology has brought significant changes in the world of education, including in Islamic Religious Education (PAI) learning. This article aims to examine the role and impact of technology in PAI learning, as well as to identify effective strategies for its use in the digital era. This study uses a library research method by analyzing literature sources such as national journals, reference books, and relevant actual case studies. The results of the study show that technology has an important role in PAI learning, both as interactive media, alternative learning resources, and evaluation tools. The positive impacts include increasing student learning motivation, expanding access to Islamic knowledge, and encouraging teacher creativity. However, challenges such as potential distractions, inequality of access, and low teacher digital literacy are still obstacles. A case study at MAN 2 Pekanbaru shows that appropriate use of technology can strengthen PAI learning outcomes. The conclusion of this article is that technology has great potential in enriching PAI learning, but it needs the support of appropriate pedagogical strategies and policies so that Islamic values ​​are maintained in the process of digitalizing education.
ANALISIS PUSTAKA MENGENAI METODE TIMELINE DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI JENJANG SEKOLAH MENENGAH
The learning of Islamic Cultural History (SKI) plays a crucial role in shaping students' character and historical insight across all levels of education. Nevertheless, limitations in the teaching methods often impede students' comprehension of historical event sequences. This study aims to conduct a literature review on the application of the timeline method in SKI learning. A library research method was employed by analyzing various sources related to the use of timelines in history education, particularly within SKI contexts. The findings reveal that the timeline method enhances students' chronological understanding, strengthens memory retention, and promotes active engagement during lessons. This study recommends systematic integration of the timeline method at every educational level to optimize the effectiveness of SKI instruction.
KETERAMPILAN DAN KENDALA GURU AL-QUR'AN DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIGITAL DI MINU WARU II SIDOARJO
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan/kemampuan dan kendala guru Al-Quran Hadis guru dalam menggunakan media pembelajaran berbasis digital serta mendeskripsikan tantangan dan peluang guru Al-Quran Hadis dalam mengatasi kendala dalam penggunaan media pembelajaran berbasis digital. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, yang dilakukan secara bertahap selama penelitian. Keabsahan data diperiksa dengan uji kredibilitas melalui peningkatan ketekunan dalam pengumpulan data, triangulasi, analisis kasus temuan, dan objektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan guru Al-Quran Hadis di MINU WARU II dalam menggunakan media pembelajaran digital masih belum optimal. Terdapat banyak guru kesulitan dalam teknologi dan keterbatasan peralatan menghambat pembelajaran. Perbedaan jumlah guru dan peralatan, serta ketidakmampuan beberapa guru yang mengakibatkan bergantung pada media non-digital. Kendala utama adalah kurangnya pengetahuan dan keterampilan teknologi serta manajemen waktu. Upaya mengatasi kendala meliputi belajar mandiri, pelatihan IT, meningkatkan motivasi, dan manajemen waktu
STRENGTHENING RELIGIOUS MODERATION THROUGH LEARNING AQIDAH MORALS: CASE STUDY AT SIDOARJO HIGH SCHOOL
Contemporary global developments characterized by the strengthening of identity polarization, increasing religious extremism, and social fragmentation demand a paradigm transformation in the learning of Islamic Religious Education, especially in the subject of Aqidah Akhlak. The learning approach, which is still dominated by normative-dogmatic patterns, is considered not optimal in fostering critical awareness, social empathy, and moderate attitudes of students. This research aims to explore in depth the implementation of pedagogical innovation of Aqidah Akhlak as a strategy to strengthen religious moderation at the secondary school level, with a case study at Sidoarjo High School. This study uses a qualitative approach with a case study design. Data collection was carried out through participatory observation, in-depth interviews, and study of learning documents, while data analysis used the interactive model Miles, Huberman, and Saldaña. The results of the study show that pedagogical innovations that integrate reflective, dialogical, contextual, and authentic experience-based approaches are able to significantly transform the practice of learning Aqidah Akhlak. This transformation is reflected in the dynamics of classroom interaction that is more dialogical, collaborative, and egalitarian, as well as the increasing internalization of religious moderation values in students. Students show the strengthening of pluralistic awareness, social empathy, conflict resolution skills, and inclusive attitudes in social life. These findings confirm that Aqidah Akhlak pedagogical innovation has the potential to become a strategic framework in strengthening religious moderation at the secondary education level and makes an important contribution to the development of a humanistic and transformative paradigm of moderate Islamic pedagogy in responding to the socio-religious challenges of the 21st century.
IMPLEMENTASI PROGRAM BINA PRIBADI ISLMA DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK DI SDIT HARAPAN UMMAH KARAWANG
Islamic Personal Development is an educational and character building activity in the form of group-based studies that are carried out every week. Coaching is not the same as learning because the goal of coaching is the formation of a superior person, not adding knowledge and skills. By combining the national curriculum and the curriculum created by JSIT itself, especially at SD IT Harapan Ummah Karawang which has a special program oriented towards fostering the character of students, namely the "Bina Pribadi Islam" program. This research was conducted using qualitative method descriptive approach. Data collection is done by observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation and data verification. The results of the study concluded that, the implementation of the Islamic personal development program has a schedule during school hours, every Friday which is carried out in the classroom or outside the classroom. There are main activities and supporting activities. In the main activity, students are grouped into several groups, namely 5-12 students. The implementation of activities is separated between the Brotherhood and the akhwat, adjusted again to the material taught. In addition to the main activities, there are also supporting activities. The supporting activities in question are other religious activities that can shape the character of students through habituation and coaching activities that must be taught to students outside of class hours, such as: Mabit, Ifthar jama'I, Tahsin, Tahfizh, Salat congregation, PHBI for application for Islam, PHBN for state insight, Scouting, Market day, Qurban learning, Extracurricular, Journal and literacy. It is sought that all activities in the unit can support the implementation of the Islamic personal development program. There are several supporting and inhibiting factors in the implementation of Islamic personal development programs, including: Supporting factors: Teacher competence, Student activity, School curriculum, Facilities and infrastructure, Parent Support. Inhibiting factors: Teacher attendance, Learning time. The results of the implementation of the Islamic personal development program in the main activity provide students with insight into the understanding of the character building materials provided. While the results of the implementation of the Islamic personal development program at SDIT Harapan Ummah Karawang in supporting activities in shaping the character of students through habituation and coaching activities that must be taught to students outside of class hours, including the following: Mabit, Ifthar jama'I, Tahsin, Tahfizh, Salat congregation, PHBI for application for Islam, PHBN for state insight, Scout Scouting, Qurban learning, Market day, Extracurricular, Journal and literacy. Based on the supporting activities above, character values are implemented from the Islamic personal development program at SDIT Harapan Ummah Karawang, where Islamic personal development activities are the spirit in all school activities.
IMPLEMENTASI PROGRAM MILLENIAL SMARTTREN (SMART PESANTREN) RAMADHAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI BERAGAMA (RELIGIOUS LITERACY) SISWA DI SMAN 1 TELAGASARI
Dinas Pendidikan Jawa Barat Cabang IV mengeluarkan Surat 4069/KB.03.03.03-PKLK (06 Maret 2023) tentang program Smarttren 2023, bagian dari pendidikan karakter di Provinsi Jawa Barat. Millenial Smarttren Ramadan bertujuan memperkuat nilai Ramadhan, wawasan Islam, amaliah, dan ajaran Islam. Diluncurkan sesuai kebijakan Pendidikan Karakter Dinas Pendidikan Jawa Barat, program melibatkan kajian Islam, ibadah, akhlak, infaq, Al-Qur'an, dan aktivitas sosial. Namun, di SMAN 1 Telagasari, program belum efektif karena pelaksanaan kurang interaktif, materi agama kurang relevan, dukungan terbatas, dan anggaran minim. Penelitian fokus pada efektivitas program Millenial Smarttren Ramadhan 2023 di SMAN 1 Telagasari. Generasi milenial mahir teknologi dan komunikasi. Smarttren pendidikan agama: sikap, pengetahuan, keterampilan. Milenial Smarttren Ramadhan, aktivitas agama Ramadhan untuk siswa SMA/SMK/SLB. Bentuk iman, taat, sikap, pengetahuan, keterampilan. Paham dan praktik agama. Melalui Milenial Smarttren, kuat keyakinan, amal agama, keterampilan. Literasi meliputi membaca, menulis, pengetahuan, informasi. Literasi beragama: paham nilai agama. "Beragama" implementasi ajaran. Teori literasi hubungkan simbol dengan pembelajaran praktis. Pemahaman nilai agama dan pandangan seimbang. Peningkatan literasi agama melibatkan pemahaman teks-teks agama, asas ilmu agama, baca Al-Qur'an, Hadis, ibadah. Praktik agama: etika, moral, sosial, berpikir kritis, toleransi, keadilan, refleksi, pemahaman diri.Penelitian menunjukkan bahwa program Smarttren Ramadhan di SMAN 1 Telagasari Karawang efektif, meningkatkan literasi beragama siswa melalui aktivitas seperti sholat, bacaan Al-Qur'an, Kajian Islam DI Sekolah (KIDS), dan lainnya. Pemahaman agama, ibadah, sosial, toleransi, refleksi spiritual meningkat, namun etika, moral, dan keterampilan berpikir kritis perlu perhatian. Motivasi siswa, kerjasama, sarana prasarana, dan lingkungan penting, tapi kurangnya kesadaran siswa, dukungan orangtua, dan faktor lingkungan hambat. Implikasinya adalah meningkatkan literasi beragama peserta melalui program ini, meskipun perlu fokus pada aspek yang belum optimal.
PENGELOLAAN KELAS DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD IT ANNABA CIASEM
Classroom management should be carried out with procedures that have been used as a reference source for each study, with good and conceptual class management will make an effective and efficient classroom management for an educator. As educators, teachers are required to be able to apply various methods for classroom management, both approach techniques, disciplinary coaching and managing obstacles and solutions in dealing with classroom management. This is all aimed at good and effective classroom management. Various approaches were applied to achieve a result that was in line with the researchers' expectations for more efficient classroom management at SD IT Annaba Ciasem.
PENGARUH PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP AKHLAK SISWA KELAS XI SMAN 1 CIKARANG TIMUR
Masa Remaja adalah salah satu masa yang cukup terlihat dari perubahan sikap, fisik, bahkan pola berfikir. Usia remaja berkisar antara 11 – 24 tahun dan pada masa ini, keingintahuan remaja sangat tinggi sehingga pada masa ini, anak remaja sangat rentan sekali terhadap apapun. Menurut Ahmad, Pada usia remaja, siswa dengan mudah dapat terpengaruh oleh lingkungan sekitar, pengaruh disini dapat bersifat positif maupun negatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui realitas profesionalisme guru terhadap akhlak siswa XI di SMAN 1 Cikarang Timur, untuk mengetahui bagaimana pengaruh profesionalisme terhadap akhlak siswa kelas XI di SMAN 1 Cikarang Timur. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dan jenis penelitian ini adalah korelasional. Sampel pada penelitian ini berjumlah 79 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deksriptif dan infrensial. Berdasarkan hasil Ŷ 49.218 + 0,484 X Maksud dari persamaan tersebut adalah ketika profesinalisme guru (X) mengalami kenaikan satu satuan, maka akhlak belajar peserta didik akan bertambah 0,484 satuan, dan apabila terjadi penurunan satu satuan profesionalisme guru maka akhlak siswa peserta didik akan berkurang sebesar 0,484. Koefisien bernilai positif berarti hubungan antara profesionalisme guru dan akhlak siswa semakin meningkat. Selanjutnya uji signifikansi regresi diperoleh nilai signifikan sebesar 0.000, maka nilai sig. 0.000 > 0.05 yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan regresi Y dan X terdapat pengaruh signifikan atau kompetensi kepribadian berpengaruh terhadap minat belajar. Nilai korelasi/hubungan (R) yaitu sebesar 0,526. Dan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,277 Maka dapat disimpulkan bahwa profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam berpengaruh akhlak siswa kelas XI SMAN 1 Cikarang Timur.
PERAN KELUARGA SEBAGAI PENDIDIKAN PERTAMA DAN UTAMA
Keluarga merupakan lingkungan pertama yang dialami seorang anak manusia ketika dilahirkan ke dunia. Dalam perkembangan selanjutnya keluarga juga merupakan lingkungan utama dalam pembentukan kepribadian seorang anak manusia. Masa-masa awal pertumbuhannya lebih banyak dihabiskan di dalam lingkungan keluarga. Maka di dalam keluargalah seorang anak manusia mengalami proses pendidikan yang pertama dan utama. Segala bentuk perilaku keluarga, khususnya kedua orang tua, baik lisan maupun perbuatan, baik yang bersifat pengajaran, keteladanan maupun kebiasaan- kebiasaan yang diterapkan di dalam kehidupan sosial keluarga, akan mempengaruhi pola perkembangan perilaku anak selanjutnya. Oleh karena itu, orang tua harus mampu menanamkan pendidikan yang baik dan benar kepada anak sejak usia dini, agar perkembangan perilaku anak selanjutnya dapat mencerminkan kepribadian yang luhur, yang bermanfaat bagi dirinya sendiri, agama, keluarga juga masyarakat dan bangsanya.
Copyright (c) 2025 TABYIN: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Guidance and counseling play a crucial role in developing students' potential and career planning through various learning experiences. The theory developed by John D. Krumboltz emphasizes that career choice and development are not the result of chance, but are shaped through a lifelong learning process. Four key factors influencing career decisions include genetic inheritance, environmental conditions, learning experiences, and task-based skills. This study used a literature review method by searching relevant national and international journals, textbooks, and proceedings from the past five years. The analysis indicates that counselors can utilize this theory to help clients change maladaptive behaviors, improve decision-making skills, and prevent career problems. Learning through observation, imitation, and experience is key to planning an adaptive career path. These findings confirm the relevance of Krumboltz's Theory in developing career guidance programs in schools and universities.
PENGARUH FAKTOR PSIKOLOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA: STUDI KESEHATAN MENTAL DAN COPING STRESS DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 11 PEKANBARU
This study attempts to examine the impact of students' mental health and stress coping mechanisms on their academic performance in Islamic Religious Education at State Senior High School 11 Pekanbaru. This study utilizes a quantitative methodology including a correlational design. The demographic comprises all Muslim students at State Senior High School 11 Pekanbaru, amounting to 634 students. The research sample included 215 Muslim students from the twelfth grade. Data gathering methodologies encompass surveys and documentation. Data analysis methodologies encompass basic linear regression and multivariate linear regression. The study's findings indicate the following: Mental health significantly affects students' learning results in Islamic Religious Education at State Senior High School 11 Pekanbaru, evidenced by an R-Square (r²) value of 0.151. The impact of coping with stress on students' learning results in Islamic Religious Education at State Senior High School 11 Pekanbaru is substantial, evidenced by an R-Square (r²) value of 0.185. Third, there exists a notable concurrent impact of mental health and coping stress on students' academic performance in Islamic Religious Education at State Senior High School 11 Pekanbaru, evidenced by an R-Square (r²) value of 0.239.
KONSEP PENDIDIKAN ISLAM DALAM AL-QUR’AN SERTA TUJUANNYA PERSPEKTIF IMAM AL-GHAZALI
Pendidikan masih tetap menjadi perbincangan hangat pada zaman sekarang utamanya pendidikan Islam, dikarenakan pendidikan Islam juga memiliki tujuan tersendiri. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana konsep-konsep pendidikan dalam al-Qur’an serta tujuannya dalam pandangan Imam Ghazali. Metode penelitian dalam artikel ini merupakan kajian pustaka yang mana peneliti membutuhkan analis menggunakan kajian-kajian artikel ilmiah, buku, jurnal, dan pandangan-pandangan Imam Ghazali terkait tujuan pendidikan agama Islam. Konsep pendidikan Islam dalam al-Qur’an yang disebut dengan tarbiyah menekankan pada konsep membimbing, mengasuh, mengarahkan, serta pengembangan-pengembangan. Konsep ta’lim dalam al-Qur’an mengarah kepada pemberian ilmu pengetahuan, mentransfer ilmu. Ta’dib dalam pendidikan memposisikan yang berbeda dari tarbiyah dan ta’lim, yaitu tertuju pada akhlak dan moral. Tujuan pendidikan Islam menurut Imam Ghazali membentuk insan paripurna yang menjadikan manusia selalu mendekatkan diri kepada Allah Swt.
GAYA KEPEMIMPINAN DEMOKRATIS KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU AKIDAH AKHLAK DI MI MAARIF NU PORODESO SEKARAN LAMONGAN
Kepala madrasah yaitu orang yang mendorong, mempengaruhi, membimbing, mengarahkan para pendidik, tenaga kependidikan, siswa dan orang tua siswa untuk bekerjasama atau berperan penting dalam proses pencapaian tujuan. kepala madrasah Perannya sangatlah penting dalam proses keberlangsungan dan keberhasilan suatu lembaga pendidikan, perlu adanya kepala madrasah yang pintar sehingga mampu dalam mengambil keputusan atau beberapa persoalan yang ada di lingkungan madrasah yang dipimpinnya. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif yaitu analisis data yang menekankan pada makna, penalaran, definisi suatu situasi tertentu (dalam konteks tertentu) serta menggambarkan apa adanya mengenai perilaku obyek yang sedang diteliti. Untuk mengumpulkan data-data yang diperlukan, penulis menggunakan beberapa metode yaitu, wawancara, observasi, dokumentasi. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah interview, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya kepemimpinan demokratis kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru akidah akhlak di MI Maarif NU Porodeso Sekaran Lamongan. Penelitian ini juga untuk mengetahui gambaran secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta yang ada dilapangan. Pada Penelitian ini memiliki fokus masalah tentang gaya kepemimpinan demokratis kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru akidah akhlak di MI Maarif NU Porodeso Sekaran Lamongan yaitu: (1) Bagaimana gaya kepemimpinan demokratis kepala madrasah di MI Maarif NU Porodeso Sekaran Lamongan? (2) Bagaimana kinerja guru akidah akhlak di MI Maarif NU Porodeso Sekaran Lamongan? (3) Bagaimana gaya kepemimpinan demokratis kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru Akidah Akhlaq di MI Maarif NU Porodeso Sekaran Lamongan? Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Gaya kepemimpinan demokratis merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan kinerja guru Akidah Akhlak dan pembinaan moralitas siswa di MI Maarif NU Porodeso Sekaran Lamongan. 2) Kinerja guru akidah akhlak di MI Maarif NU Porodeso Sekaran Lamongan dipengaruhi oleh beberapa faktor. (3) Gaya kepemimpinan demokratis yang diterapkan oleh kepala madrasah memiliki pengaruh yang positif dalam meningkatkan motivasi dan kinerja guru Akidah Akhlak di MI Maarif NU Porodeso Sekaran Lamongan.
IMPLEMENTASI SPIRITUAL PARADIGM DALAM MENGUATKAN BUDAYA SEKOLAH PADA KELAS VII SMP RAUDLATUL JANNAH SIDOARJO
Dalam penerapannya, seharusnya suatu visi tidak hanya diterapkan pada kurikulum yang berjalan namun juga pada keseharian di sekolah atau disebut budaya sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi konsep spiritual paradigm dalam menguatkan budaya sekolah pada Kelas VII SMP Raudlatul Jannah Sidoarjo serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun informan dalam penelitian ini meliputi Kepala Departemen Pendidikan dan Pengembangan Yayasan, Kepala Sekolah, Waka Kesiswaan/Humas, Koordinator Jenjang Kelas dan Wali Kelas VII. Sedangkan teknik analisis data mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Konsep spiritual paradigm sebagai visi merupakan pengintegrasian antara pendidikan dengan dimensi spiritual dalam Agama Islam dengan tujuan untuk meningkatkan aqidah siswa melalui pemahaman dan pengamalan al-Qur’an dan Hadis. Nilai spiritual yang diajarkan berupa sistematika 4B yang meliputi beriman, beradab, berilmu dan beramal (2) Spiritual paradigm menguatkan budaya sekolah siswa kelas VII SMP Raudlatul Jannah diantaranya dilaksanakan melalui kegiatan MPLS, pembiasaan, pengawasan dan suri tauladan. (3) Faktor penghambat dalam penerapan spiritual paradigm dalam menguatkan budaya sekolah siswa Kelas VII SMP Raudlatul Jannah yaitu kurangnya motivasi guru, terbatasnya waktu pembelajaran, kurangnya kesadaran siswa, perkembangan teknologi dan metode pembelajaran yang monoton. Solusi yang sudah diterapkan yaitu sinergi antara para guru, konsistensi, sarana prasarana yang memadai dan dukungan dari orang tua.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Pembelajaran berdiferensiasi ini dilakukan dengan cara menyesuaikan kebutuhan dan kemampuan setiap peserta didik dikarenakan kebutuhan individu yang berbeda. Pembelajaran berdiferensiasi ini merupakan cara penyampaian materi dengan melakukan pendekatan pada setiap siswa dalam hal mencangkup kemampuan dan karakteristik mereka secara individual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetehaui pengaruh dari metode berdiferensiasi dari perolehan belajar siswa dalam materi pendidikan agama islam di kelas VII di SMP Negeri 5 Tanggul. Teknik pengambilan sampel adalah Random Sampling sejumlah 42 siswa. Analisis yang digunakan ialah regresi linear sederhana dan memperoleh hasil yang signifikan sebesar 0,04. Dengan penolakan Ho dan penerimaan Ha, dari perolehan data yang telah diteliti ini menunjukkan bahwa terdapat signifikansi dalam data yang diamati, sebab dari itu Secara teoritis pada dasarnya metode yang digunakan oleh peneliti ini dapat meningkatkan kemampuan siswa pada masa pendidikannya. Dari analisis yang telah dilakukan menunjukkan adanya pembelajaran berdiferensiasi memiliki dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa Smp Negeri 5 tanggul kelas VII dalam pendidikan agama islam.
TEORI-TEORI PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN DI SMA ISLAM AL-ULUM TERPADU
Educational theory is the foundation and starting point for the development of educational practices, for example curriculum development, school management and the teaching and learning process. Theory in education is an example of the development of an active learning education model where the learning process is not just about the teacher or students but teachers and students have a very important role in determining optimal learning outcomes. The aim of this research is to find out how teachers apply effective student learning theories at Al-ulum Integrated Islamic High School so that learning outcomes are achieved.
KORELASI PEMAHAMAN SISWA TENTANG MATERI ETIKA PERGAULAN DALAM ISLAM PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK TERHADAP PENERAPAN ADAB BERGAUL KEPADA TEMAN SEBAYA
This research aimed at testing the correlation of students’ comprehension of Social Ethics in Islam material on Akidah Akhlak subject toward their application of social ethics to peers. It was correlation research with quantitative approach. 364 students were the population of this research. Purposive sampling technique, sampling technique with certain considerations, was used in this research because Social Ethics in Islam material was only available at the twelfth grade. Test, questionnaire, and documentation were the instruments of collecting data. Serial correlation was the technique of analyzing data. The research findings showed that the serial correlation coefficient score 0.417 was higher than rtable at 5% and 1% significant levels, 0.266<0.417>0.345. Therefore, Ha was accepted, and it meant that there was a significant correlation of students’ comprehension of Social Ethics in Islam material toward their application of social ethics to peers with the correlation degree that was moderate, and the contribution of students’ comprehension of Social Ethics in Islam material toward their application of social ethics to peers was 17.39%, and 82.61% was correlation by other variables.
KONSEP ADMINISTRASI PENDIDIKAN DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN
School is an educational institution that plays a crucial role in shaping students' character. Recognizing this, educational institutions need to have educators and educational staff who are suitable for their needs, so they can carry out the educational process in accordance with applicable standards. For this reason, this research aims to determine the effectiveness of implementing the concept of educational administration in improving the quality of education. This research uses the Systematic Literature Review (SLR) method, following stages and protocols to avoid bias and subjective approaches. Materials related to educational administration, such as books, articles, and other sources, are collected, analyzed, and used to draw new knowledge. The research results indicate that in order to enhance the quality of education, educational administration must be a strong and sustainable element in every educational institution. This involves effective management, wise decision-making, and continuously updated strategic plans to meet the evolving demands of education.