Tasyri` : Jurnal Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah
Journal title TASYRI': Jurnal Tarbiyah-Syari'ah Islamiyah English Title TASYRI': Journal of Tarbiyah-Syari'ah Islamiyah Short title TASYRI' Frequency twice a year (April and October) DOI https://doi.org/10.31538/TASYRI' E-ISSN/P-ISSN 2654-6132/2252-4436 Language English, Indonesia Managing Editor Miftakhul Muthoharoh, Sinta ID (6693449) Publisher STAI Ihyaul Ulum Dukun Gresik, East Java, Indonesia Citation Analysis Google Scholar, Moraref, Garuda Tasyri`: Jurnal Tarbiyah-Syari'ah Islamiyah, published by LPPM STAI Ihyaul Ulum Gresik twice a year, in April and October, is a peer-reviewed journal. The scopes of the journal include the following topic areas: Teacher's Education of Economy, Curriculum and Teaching; Education of Economy; Learning Media Education of Economy, Leadership and Management of Education of Economy, Information Technology, Communication and Education of Economy, Corporation and Micro, Small and Middle Business, Office Technology, Management, Business, Accounting and Finance
RADIKALISME ISLAM KONTEMPORER DAN MINDSET KEAGAMAAN KAUM KHAWARIJ
This article departs from the contemporary phenomenon of Islamic radicalism, which frequently manifests in patterns of exclusivism, claims of absolute truth, and the practice of takfir toward other groups. This phenomenon indicates a resemblance to the historical mindset of the Khawarij, particularly in their literal and rigid interpretation of religious texts. The main problem addressed in this study concerns the extent to which the Khawarij mindset remains relevant in shaping contemporary Islamic radicalism, as well as how such patterns are reproduced within current socio-religious contexts. This study aims to analyze the relationship between the construction of Khawarij thought and the expressions of contemporary radicalism, while also identifying the factors that drive the reproduction of these patterns. The research employs a library research method, utilizing a conceptual analytical approach to examine relevant classical and contemporary literature. The findings reveal an epistemological continuity between the Khawarij mindset and certain contemporary radical movements, particularly in terms of narrow textual interpretation, the delegitimization of moderate religious authorities, and the justification of violence in the name of religion. However, in the contemporary context, these patterns are further reinforced by socio-political factors, digital media, and identity crises. The implications of this study highlight the importance of strengthening contextual religious literacy, developing inclusive approaches in Islamic education, and formulating deradicalization strategies grounded in historical and sociological understanding. Such efforts are expected to reduce the reproduction of exclusive mindsets and promote a more moderate and dialogical form of religious expression in the future.
Copyright (c) 2026 Hanik Yuni Alfiyah, Muhammad Fahmi, Saefullah Azhari, Sutikno Sutikno, Senata Adi Prasetia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MENYIMAK PUISI: ALTERNATIF DALAM MENGEMBANGKAN APRESIASI SASTRA DAN KARAKTER ISLAMI SISWA
This study aims to explain listening to poetry as an alternative approach to developing literary appreciation and fostering students’ Islamic character. Through poetry listening activities, students are not only guided to understand aesthetic and linguistic aspects but also to internalize the moral and spiritual values contained within the poems. The research method employed is a qualitative approach with a library research design. Data were collected through document study and content analysis of relevant literature, while the data analysis technique followed the interactive model of Miles and Huberman, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that listening to poetry effectively enhances students’ literary appreciation by developing cognitive, affective, and aesthetic aspects in an integrated manner. Furthermore, this activity significantly contributes to shaping Islamic character traits such as honesty, patience, empathy, and gratitude through the internalization of moral values implied in poetic works. The implications of this study emphasize the importance of integrating poetry listening activities with Islamic educational values in the Indonesian language and literature curriculum, ensuring that learning is not only academically oriented but also focused on strengthening students’ character and spirituality in a holistic manner.
Copyright (c) 2026 Sabrina Putri Rahmani, Nisaul Firda Aulia, Najwa Nuha Mufida, Najwa Arni Mutari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PEMBELAJARAN PAI TERHADAP PEMBENTUKAN AKHLAK SISWA KELAS XII DI SMAN 1 TEGALWARU
In the context of modern education, Islamic Religious Education (PAI) is an important tool for fostering the development of morals and character of students as a whole. This study aims to determine the influence of Islamic Religious Education (PAI) teaching on the moral growth of grade XII students of SMAN 1 Tegalwaru. The background of this study is the importance of the role of PAI in fostering moral and spiritual values ​​of students at the senior high school level, especially in dealing with moral difficulties experienced by students. The approach used is quantitative, and data were collected through a closed questionnaire compiled using indicators of PAI learning variables and student morality. The Spearman Rank correlation test was used to evaluate the results of the analysis showed a strong correlation between student moral development and Islamic Religious Education learning, with a significance level of 0.000 (p <0.05) and a correlation coefficient of 0.753. This shows the great influence of understanding Islamic Religious Education on student values. This study emphasizes the importance of maximizing Islamic Religious Education learning through the use of application-based, contextual, and exemplary methods.
Copyright (c) 2026 Anggita Lestari, Iqbal Amar Muzakki, Afiyatun Kholifah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERKEMBANGAN ILMU AL-MA‘AJIM DARI PERIODE KLASIK HINGGA ERA DIGITAL
Kajian ini bertujuan memetakan perkembangan ilmu al-Ma‘ājim (leksikografi Arab) dari masa klasik hingga era digital, sebagai upaya memahami transformasi metodologis dan epistemologis dalam penyusunan kamus Arab selama lebih dari satu milenium. Ruang lingkup pembahasan mencakup lima periode utama: periode al-Khalīl ibn Aḥmad dengan Kitāb al-‘Ayn sebagai fondasi pertama leksikografi berbasis makhārij al-ḥurūf; periode Ibn Fāris dan Ibn Sīdah yang menegaskan pendekatan etimologis dan sistematis dalam penelusuran akar kata; periode Ibn Manẓūr sebagai representasi kematangan kamus ensiklopedik lewat Lisān al-‘Arab; periode kamus modern seperti al-Mu‘jam al-Wasīṭ dan al-Mu‘jam al-‘Arabī al-Asāsī yang membawa reformasi pedagogis dan standardisasi bahasa; serta perkembangan kamus elektronik yang menandai digitalisasi ilmu leksikografi dalam bentuk aplikasi, basis data daring, dan corpus linguistics. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka melalui analisis kritis terhadap literatur klasik dan modern mengenai sejarah, metode penyusunan, serta karakteristik masing-masing periode. Hasil kajian menunjukkan bahwa ilmu al-Ma‘ājim berkembang secara bertahap dari pendekatan fonetik, etimologis, semantik, pedagogis, hingga komputasional. Kesimpulannya, perkembangan ini mencerminkan dinamika keilmuan bahasa Arab yang terus menyesuaikan diri dengan kebutuhan akademik dan teknologi, sekaligus mempertahankan kedalaman tradisi keilmuan klasik.
Copyright (c) 2026 Jefri Hasibuan, Dadang Firdaus, Nasrin Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
INTERAKSI GURU DAN MURID DALAM PERSPEKTIF AL-QUR’AN: SUATU THEMATIC EXEGESIS ATAS QS. ALKAHFI [18]: 60-82
This study analyzes the concept of interaction between teachers and students from the perspective of the Qur'an through a thematic exegesis of QS. Al-Kahf [18]: 60–82, which tells the story of the meeting of the Prophet Moses and Khidr. The purpose of this study is to identify pedagogical values ​​that represent the educational relationship of the Qur'an and its relevance to the paradigm of contemporary Islamic education. The approach used is a qualitative literature study based on primary sources of classical and contemporary interpretations, as well as the latest research in the field of Islamic education. The analysis was conducted using content analysis techniques to identify the main themes in the interaction between Moses and Khidr. The results of the study show that the relationship between teachers and students in the story displays three main values ​​from the student's perspective, namely tawadhu' (humility), sabar (steadfastness in learning), and taat (obedience to the teacher's guidance). From the teacher's perspective, the principles of hikmah (wisdom), tadarruj (gradual method), and amanah ilmu (ethics in conveying knowledge) were found. These values ​​form a framework for Qur'anic pedagogy that balances the cognitive, affective, and spiritual dimensions in the learning process. Research findings also indicate that the story of Moses and Khidr is relevant to modern pedagogical concepts such as mentoring models, experiential learning, and scaffolding within the zone of proximal development (ZPD). The interaction between the two emphasizes that education, from a Qur'anic perspective, is not merely the transfer of knowledge but rather the process of developing wisdom, character, and etiquette. Thus, Surah Al-Kahf (18:60–82) can be used as a conceptual model for Islamic education based on Qur'anic values, oriented toward the formation of intellectually intelligent, spiritually mature, and socially noble human beings.
Copyright (c) 2026 Muhammad Rifkhi Maulana, Muhammad Akmansyah, A. Fathoni, Amiruddin Amiruddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENDIDIKAN ETIKA DAN MORAL: ANALISIS ISI KITAB WASHOYA AL AABA LI AL ABNAA SEBAGAI PANDUAN PENDIDIKAN ISLAM BAGI ANAK
Gagasan pendidikan etika dan moral Muhammad Syakir al-Iskandariyah dalam kitab Washaya al-Aba li al-Abna menyoroti pentingnya pendidikan moral dalam menumbuhkan perilaku terpuji dan berbudi luhur yang menjadi kebiasaan bagi peserta didik yang mencari keridhaan Allah SWT dimanapun berada. Tujuannya adalah mewujudkan pendidikan Islam sebagai penerus agama, tanah air, dan bangsa. Dalam kajian ini, peneliti akan mengkaji pemikiran Muhammad Syakir al-Iskandariyah dalam kitab Washaya al-Aba li al-Abna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis telaah kepustakaan (library research). pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, sedangkan teknik analisis datanya dilakukan dengan analisis isi (content analysis) dan analisis historis. ada enam tahapan dalam metode analisis isi yaitu: unitizing, sampling, recording, reducing, abductively infering, narating. kemudian dilanjutkan dengan validitas tes terkait keabsahan data yang di kaji. Selain itu penulis juga melihat dalam mengalobarasi konsep pendidikan etika dan moral Muhammad Syakir dalam kitab Washaya al-Aba li al-Abna. Hasil penelitian menunjukan bahwa konsep pendidikan etika dan moral menurut kitab Washaya al-Aba li al-Abna adalah: Pertama, Konsep pendidikan moral: (1) Pendidikan akhlaq kepada Allah SWT; Taqwa kepada Allah SWT, Taubat kepada Allah SWT, Sabar kepada Allah SWT, Syukur kepada Allah SWT, Tawakkal kepada Allah SWT. (2) Pendidikan akhlaq kepada Nabi Muhammad SAW. (3) Pendidikan akhlaq kepada sesama manusia; Akhlaq kepada orang tua, Akhlaq kepada guru, Akhlaq kepada teman. Kedua, Etika peserta didik: (1) Etika Deskriptif; Lebih memuliakan guru dari pada orang tua, Mengharap ridho Allah SWT. (2) Etika Nurmatif; Sungguh-sungguh dan penuh semangat, Mengatur waktu, Membaca-memahami-menelaah materi ajar, Bertanya dan berdiskusi, Belajar sesuai dengan tingkatannya, Patuh pada aturan, Menjadikan keadaan yang damai, Berperilaku yang baik.
Copyright (c) 2026 Dimas Maulana Achmad, Muhammad Najib https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
FENOMENOLOGI: KARL POPPER (FALSIFIKASI) DAN DEKONSTRUKSI J. DERRIDA DALAM PERSPEKTIF ISLAM
This paper explores the connection between Karl Popper’s concept of falsification and Jacques Derrida’s notion of deconstruction within the framework of phenomenological philosophy and from an Islamic perspective. Using a literature review approach, the study demonstrates that although Popper and Derrida come from different philosophical backgrounds—science and language respectively—they both reject the idea of absolute truth. Popper’s falsification emphasizes the importance of openness to re-examination in scientific processes, while Derrida’s deconstruction challenges fixed meanings in texts and promotes interpretive plurality. In the context of Islamic religious education, both theories provide a critical foundation for developing learning that is reflective, analytical, and appreciative of diverse meanings and interpretations.
Copyright (c) 2026 Ridho Akbar, Amril Mansur, Eva Dewi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KITAB TADZKIROTUS SAMI’ WAL MUTAKALLIM KARYA BADRUDDIN IBNU JAMA’AH
Krisis moral saat ini sangat mengkhawatirkan dan menuntut perhatian serius dari berbagai pihak. Di zaman sekarang bukan hanya seorang murid yang mengalami krisis moral bahkan banyak ditemukan guru juga mengalami hal serupa. Fenomena ini bukan hanya mencerminkan rapuhnya nilai-nilai moral dalam masyarakat, tetapi menyoroti peran pendidikan. Dalam sejarah peradaban Islam, pendidikan tidak hanya berorientasi pada transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga menekankan pembentukan akhlak dan kepribadian peserta didik. Salah satu karya penting yang memuat konsep pendidikan karakter adalah kitab Tadzkirotus Sāmi’ wal Mutakallim fi Adāb al-‘Alim wal Muta‘allim karya Badruddin Ibnu Jama’ah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan karakter dalam kitab Tadkirotus Sami’ wal Mutakallim serta relevansinya terhadap pendidikan Islam masa kini. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menggunakan pendekatan penelitian deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai pendidikan karakter murid yang terdapat dalam kitab Tadzkirotus Sami’ wal Mutakallim itu ada 6 yaitu: nilai religius, nilai disiplin, nilai sabar, nilai sosial, nilai rasa ingin tahu, dan nilai sopan santun. Sedangkan nilai-nilai pendidikan karakter guru dalam kitab ini ada 9 yaitu: nilai religius, nilai tanggung jawab, nilai sopan santun, nilai sosial, nilai tawadhu’/tidak sombong, nilai disiplin, nilai sabar, nilai kasih sayang, dan nilai keadilan.
Copyright (c) 2026 Riana Wahyuni, Ilyas Husti, Khairil Anwar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ANALISIS HADIS PALSU TENTANG KEUTAMAAN SHOLAT TARAWIH DI MEDIA SOSIAL INSTAGRAM: PRESPEKTIF AHMAD LUTFI FATHULLAH
Hadis adalah sumber hukum Kedua dalam Islam setelah al-Qur’an. Namun, perkembangan teknologi digital memunculkan tantangan baru, yakni maraknya penyebaran hadis palsu (maudhu), terutama pada media sosial seperti Instagram. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kepalsuan hadis tentang keutamaan shalat tarawih yang tersebar luas di media sosial dan menganalisis respons masyarakat terhadap fenomena tersebut. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan analisis isi (content analysis), pengamatan (observasi), dan dokumentasi terhadap postingan akun-akun Instagram yang memuat hadis palsu tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadis keutamaan shalat tarawih yang dinisbatkan kepada Ali bin Abi Thalib, sebagaimana tercantum dalam kitab Durratun Nasihin, merupakan hadis palsu yang tidak memiliki sanad sahih dan tidak terdapat dalam kitab hadis utama yang mu‘tabar. Respon netizen terhadap konten-konten tersebut sangat beragam; sebagian menerimanya secara emosional tanpa mengecek kebenarannya. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan netizen dalam menyaring hadis yang tersebar di media sosial masih rendah, dan banyak yang merespon secara positif tanpa memverifikasi keaslian hadis, baik dari sanad maupun matan hadis. Maka dari itu, penting bagi pengguna media sosial untuk memiliki literasi hadis yang baik serta bersikap kritis terhadap konten keagamaan agar terhindar dari penyebaran informasi yang menyesatkan.
Copyright (c) 2026 Pengelola Pengelola https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MONOGAMI PENDEKATAN TEOLOGI DALAM SURAH AN-NISA’ AYAT 129
This study aims to reveal the concept of monogamy from an Islamic theological perspective by focusing on Surah An Nisa’ verse 129. Although the Qur’an in other verses provides space for the practice of polygamy, this verse contains nuances that emphasize the justice and welfare of wives, which implicitly limits the choice of polygamy and affirms monogamy as the main moral attitude. This research method uses a qualitative library approach, with textual analysis techniques on Qur’anic manuscripts and classical-modern interpretations (Al Thabari, Al Qurtubi, Ibn Kathir, to Sayyid Qutb), as well as contemporary fiqh studies to contextualize the results of the interpretation. The findings show that the theology of monogamy in verse 129 is seen from the emphasis on the husband’s responsibility in fulfilling the emotional, material, and spiritual rights of the wife, as well as the obligation to uphold justice which is often difficult to fulfill in polygamy. Thus, although polygamy is permitted, the Qur’an encourages people to make monogamy the main choice in order to realize a harmonious and just family.
Copyright (c) 2026 Hilmi Asrori, Ahmad Arifi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KAJIAN EMOSI DALAM PENDIDIKAN ISLAM (GHADHAB, HASAD, RIYA, HASANAH, SABAR, ZUHUD, QANAAH, KEBAHAGIAAN)
Artikel ini membahas enam jenis emosi penting dalam Islam, yaitu ghadhab (kemarahan), hasad (iri hati), riya (pamer), hasanah (kebaikan), sabar, zuhud, qanaah (kepuasan hati), dan kebahagiaan. Emosi adalah elemen mendasar dalam kehidupan manusia yang memengaruhi perilaku, hubungan sosial, dan spiritualitas. Dalam Islam, emosi memiliki dimensi etis dan spiritual yang harus dikelola sesuai ajaran Al-Qur'an dan Hadis. Artikel ini bertujuan memberikan wawasan tentang pentingnya memahami dan mengelola emosi dalam Islam guna menciptakan kehidupan yang harmonis dan bernilai ibadah. Artikel ini juga menyoroti peran penting lembaga pendidikan Islam dalam menumbuhkan karakter positif melalui pembinaan emosi yang baik. Melalui keteladanan guru dalam menunjukkan emosi positif seperti sabar, qanaah, dan kebahagiaan, lembaga pendidikan Islam membangun hubungan positif dan interaksi yang harmonis dengan anak didik. Dengan menggunakan metode kualitatif berbasis studi pustaka (library research), kajian ini menganalisis literatur utama dari Al-Qur'an dan Hadis terkait emosi. Dapat disimpulkan bahwa emosi negatif, seperti ghadhab, hasad, dan riya, ditekankan untuk dikendalikan karena dapat merusak hubungan dengan Allah dan manusia. Sebaliknya, emosi positif seperti hasanah, sabar, zuhud, qanaah, dan kebahagiaan dianjurkan untuk dikembangkan karena berkontribusi pada kesejahteraan jiwa, keberkahan hidup, dan pembentukan karakter Islami yang mulia.
Copyright (c) 2026 Miftahul Jannah Jailani, Miftahul Jannah Amir, Ahmad Syauqy https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BERBASIS CINTA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI MADRASAH ULUMUL QUR’AN LANGSA TAHUN AJARAN 2025/2026
This study aims to analyze the implementation of the love-based Independent Curriculum in the formation of students' character at Madrasah Ulumul Qur'an Langsa for the 2025/2026 Academic Year. This study uses a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques are carried out through participatory observation, in-depth interviews with teachers and students, and documentation of learning activities. Data analysis is carried out through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing using triangulation techniques to ensure data validity. The results of the study show that the implementation of the love-based Independent Curriculum is carried out through the example of teachers, habituation of the value of compassion, collaborative activities, and the integration of spiritual values in the learning process. The application of this approach is able to create a more humane and conducive learning atmosphere and encourage the development of students' character, such as increased empathy, responsibility, discipline, and social concern. In addition, the interpersonal relationship between teachers and students becomes more positive so as to support the active involvement of students in learning. Thus, the implementation of the love-based Independent Curriculum plays an important role in shaping the character of students who have noble character, independence, and social concern in the madrasah environment.
Copyright (c) 2026 Muhammad Akbar, Gina Anggelina, Zaifaturridha Zaifaturridha, Nazib Baihaqi, Syafrida, Tri Wulandari Dalimunthe https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KORELASI RELIGIUSITAS DENGAN STRES SISWA KELAS IX DALAM MENGHADAPI UJIAN SEKOLAH DI SMPIT HARAPAN UMAT KARAWANG
Evaluasi yang dilakukan dengan baik dan benar seharusya dapat meningkatkan mutu dan hasil belajar karena dalam evaluasi tersebut dapat mengetahui kelemahan atau kesulitan dalam memahami materi dan membantu siswa dalam meningkatkan cara belajarnya. Tapi pada kenyataanya, evaluasi berupa ujian ini menimbulkan stres pada siswa. Ujian sekolah dapat dikatakan sebagai hal yang mendebarkan dan menakutkan, karena pada ujian sekolah materi yang diujikan jauh lebih banyak. Biasanya siswa merasa kewalahan dan merasa stres akan ujian yang akan di selenggarakan, belum lagi adanya ujian praktek dalam beberapa mata pelajaran. Faktor yang dapat mengurangi efek stres yaitu faktor internal dan eksternal. Religiusitas termasuk ke dalam faktor internal yang dapat mengurangi efek stres. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui religiusitas siswa kelas IX dalam menghadapi ujian sekolah di SMPIT Harapan Umat Karawang, untuk mengetahui stres siswa dalam menghadapi ujian sekolah di SMP IT Harapan Umat Karawang, dan untuk mengetahui korelasi religiusitas dengan stres siswa kelas IX di SMP IT Harapan Umat Karawang. Pendekatan pada penelitian ini yaitu kuantitatif dengan metode penelitian korelasional. Sampel pada penelitian ini berjumlah 55 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan skala religiusitas dan skala stres dengan analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis data pada religiusitas siswa kelas IX di SMPIT Harapan Umat Karawang dari 55 responden terlihat bahwa religiusitas siswa kelas IX di SMPIT Karawang memiliki religiusitas yang sedang yaitu 36% (20 siswa). Stres siswa kelas IX di SMPIT Harapan Umat Karawang dari 55 responden berada dalam kategori sedang 38% (21 siswa). Berdasaran hasil analisis menggunakan teknik analisis korelasi pearson product moment diperoleh hasil bahwa nilai p > 0,05 (0,149 > 0,05), yang artinya H0 diterima dan Ha ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara variabel religiusitas dengan variabel stres siswa kelas IX di SMPIT Harapan Umat Karawang. Untuk nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,039 yang mengandung arti bahwa pengaruh religiusitas secara simultan terhadap stres adalah sebesar 3,9% dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Copyright (c) 2026 Novita Nurzein, Debibik Nabilatul Fauziah, Neng Ulya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KONTRIBUSI GURU AQIDAH AKHLAK DALAM MEMBINA AKHLAK PESERTA DIDIK DI SDIT AL-IRSYAD AL-ISLAMIYYAH KARAWANG
Sekolah mempunyai tempat untuk menimba ilmu dan mencetak generasi bangsa. Banyak hal yang didapat dari sekolah dengan melalui program atau kegiatan-kegiatan misalnya seperti kegiatan pembinaan akhlak terhadap peserta didik. Pembinaan akhlak adalah kegiatan yang dapat mempertahanan serta menyempurnakan apa yang telah ada dengan cara berulang-ulang dilakukan. Pembinaan akhlak dapat dilaksanakan sejak anak usia dini yang dilakukan oleh pihak-pihak tertentu seperti orang tua, guru, lembaga pendidikan, pemerintah ataupun pihak lainnya. Dengan cara langsung agar mereka memiliki akhlak yang baik sebagaimana yang sudah dicontohkan oleh Rasulullah SAW dan menjauhi akhlak yang buruk. Dengan begitu kontribusi guru sangat dibutuhkan dalam pembinaan akhlak peserta didik dengan menjadi suri tauladan dan dengan memberikan perhatian dan kesabaran kepada peserta didik dengan memberikannya pengajaran pengetahuan, dengan berperilaku yang baik dan juga memberikan contoh yang baik atas keterampilan beribadah untuk menciptakan peserta didik dengan perilaku dan keterampilan yang baik pula. Penelitian yang dilakukan oleh penulis yaitu menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan mengambil datanya menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. . Adapun sumber data primer dari penelitian ini adalah, guru aqidah akhlak serta peserta didik SDIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang. Sedangkan untuk data sekundernya penulis menggunakan buku dan jurnal yang berkaitan dengan pembinaan akhlak peserta didik. Data analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan kualitatif melalui analisis data yaitu reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan penarikan kesimpulan (verifikasi.) Dalam penelitian ini penulis dapat menyimpulkan pembinaan akhlak peserta didik di SDIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang yaitu menggunakan metode-metode diantaranya pembiasaan, menghukum atau menegur yang berperilaku tidak baik, serta evaluasi. Adapun kegiatan pembinaan akhlak yang dilakukan oleh guru aqidah akhlak yaitu dengan melalui proses sholat berjamaah diantaranya sholah dzuhur dan ashar, serta dhuha bersma, dzikir bersama dan murojaah, kampanye poster No Bulliying yang ditempelkan dikelas ataupun dinding jalan tangga, 3S (senyum, sapa, salam) yang selalu dilakukan peserta didik dilingkungan sekolah, dan juga program unggulan antara lain Motivation Days dan Malam Bina Iman dan Taqwa (Mabit) yang dilakukan selama setiap semester 2.
Copyright (c) 2026 Umi Kulsum, Undang Ruslan Wahyuddin, Kasja Eki Waluyo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF AL-QUR’AN SURAH LUQMAN AYAT 12-19 (Dimensi Revolusi Industri 4.0)
Education in Islam is important for the survival and safety of humans in this world and the hereafter. With that seeking knowledge is punished as an obligation that must be done by humans. Entering a new era of Islamic education is faced with a renewal challenge. Challenges such as rationalization, modernization, secularism, and positivism must be anticipated as soon as possible. Surah Luqman verses 12-19 provides a basic reference that must be carried out by education and applied according to the times. So with this the author is encouraged to conduct research and analyze the interpretation of surah Luqman verses 12-19 concerning the transformation of Islamic Education. The research approach in this thesis uses a qualitative approach. Then the method in this study is qualitative research which is library (Library Research). By studying and analyzing the Qur'an, especially the verses and terms related to the transformation of Islamic Education as primary data and commentary books, religious books as secondary data. Data collection techniques in this thesis using the documentation method. By examining various books, interpretations, journals and others related to the research theme. Then the data analysis process is carried out, namely, data reduction, data display, verification or drawing conclusions. Based on the research that has been done, the researcher obtains the results, namely; First. There are three aspects that must be transformed, namely in the inculcation of the values of aqidah, habituation of worship and sharia, and the application of morals in everyday life. Second, facing the Industrial Revolution 4.0, Islamic education is required to carry out renewal and modernization in terms of thinking and institutions as a measure of adjustment and welcoming progress.
Copyright (c) 2026 Adhitya Fajar Maulana, Masykur H Masykur H, Jaenal Abidin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGELOLAAN KELAS PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDIT AL-KAUTSAR KECAMATAN CIKARANG PUSAT KABUPATEN BEKASI
Penelitian ini berangkat dari adanya latar belakag masalah dalam pengelolaan kelas di SDIT AL-kautsar kecamatan Cikarang Pusat Kabupaten Bekasi, masalah yang terjadi seperti: ada murid yang menggangu murid yang lain ada juga, ada yang berlari-lari ketika sedang belajar. Oleh karena itu peneliti ingin mgetahui bagaimana pengelolaan kelas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDIT Al-Kautsar Kecamatan Cikarang Pusat Kabupaten Bekasi. Penelitian ini bertujuan untuk: 1.Mendeskripsikan Perencanaan pengelolaan kelas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas III Khalid bin Walid SDIT Al-Kautsar, 2. Mendeskripsikan Pelaksanaan pengelolaan kelas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas III Khalid bin Walid SDIT Al-Kautsar, 2. Mendeskripsikan Pelaksanaan pengelolaan kelas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas III Khalid bin Walid SDI TAl-Kautsar,3.Mendeskripsikan usaha pencegahan olehguru dalam mengatasi masalah pengelolaan kelas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas III Khalid bin Walid SDITAl-Kautsar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan(FieldResearch) subjek penelitian ini satu orang guru Pendidikan Agama Islam, informan dua orang siswa.Teknik pengumpulan data melalui observasi,wawancara,dan dokumentasi.Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi,meliputi: reduksidata(data reduction), penyajian data(datadisplay) serta penarikan kesimpulan dan verifikasi(conclusion drawing/verification). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 1.Perencanaan pengelolaan kelas ada beberapa Yaitu mempersiapkan peraturan didalam kelas,membuat prosedur untuk barang-barang di dalam kelas mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan menyiapkan absen, buku penilaian siswa,bukumodul, 2.Pelaksanaan pengelolaan kelas bersifat fisik diruang kelas dimana tempat berlangsungnya pembelajaran sudah luas dan besar,pengaturan tempat duduk berbaris sejajar,pentilasi dan pencahayaan yang sudah cukup menjamin kesehatan dan kenyamanan serta penyimpanan barang didalam kelas yang sudah teratur,pengelolaan bersifat non fisik tipe kepemimpinan guru lebih kepada demokratis,sikapmereka juga dalam menghadapi siswa yang melanggar yaitu sabar,memberikan nasehat,dan memberikan teguran agar tidak terulang lagi, suar aguru jugas udah terdengar jelas terdengar, 3.Usaha pencegahan dalam mengatasi masalah pengelolaan kelas yaitu menunjukan sikap tanggap,memperhatikan semua siswa,dan menegur apabila ada yang melanggar.
Copyright (c) 2026 Hamdan Lutfi, Lilis Karyawati, Nia Karnia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Zakat, Wakaf, dan Lembaga Keuangan Syariah dalam Mendukung Pembangunan Berkelanjutan (SDGs): Bukti Empiris di Indonesia
Indonesia merupakan negara dengan populasi Muslim terbesar yang memiliki potensi besar dalam mengoptimalkan zakat, wakaf, dan lembaga keuangan syariah untuk mendukung pencapaian SDGs (Pembangunan Berkelanjutan). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran zakat, wakaf, dan lembaga keuangan syariah dalam mendukung pembangunan berkelanjutan di Indonesia berdasarkan bukti empiris dari penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan empiris berbasis kajian literatur, dengan mensintesis temuan-temuan penelitian terdahulu dan laporan kelembagaan, literatur ilmiah, serta dokumen resmi terkait zakat, wakaf, keuangan syariah, dan SDGs dalam kurun waktu 10 tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan zakat produktif berkontribusi signifikan dalam pengentasan kemiskinan dan pengurangan kesenjangan sosial, wakaf produktif berperan sebagai instrumen pembangunan jangka panjang yang mendukung sektor pendidikan, kesehatan, dan usaha produktif, sementara lembaga keuangan syariah mendukung pertumbuhan ekonomi inklusif melalui pembiayaan sektor riil dan UMKM. Namun demikian, kontribusi ketiga instrumen tersebut masih bersifat parsial dan belum terintegrasi secara optimal. Penelitian ini merekomendasikan penguatan sinergi dan integrasi kebijakan zakat, wakaf, dan lembaga keuangan syariah sebagai bagian dari ekosistem ekonomi syariah berkelanjutan di Indonesia.
Copyright (c) 2023 Uswatun Chasanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Concept of the Ideal Teacher in the Qur'an: A Tarbawi Tafsir Study on the Figures of the Prophets as Educators
Education occupies a central role in Islamic civilization, and the figure of the teacher (mu'allim/murabbi) is accorded extraordinary importance within both the Qur'anic worldview and the classical Islamic scholarly tradition. Despite this significance, systematic tarbawi tafsir analysis that interrogates prophetic narratives specifically as models of ideal teaching remains limited. Objective: This study aims to identify, analyze, and synthesize the characteristics of the ideal teacher as conceptualized in the Qur'an through a thematic study of three key prophetic figures: Ibrahim (Abraham), Luqman al-Hakim, and Muhammad (PBUH). Method: A qualitative library research methodology is employed, utilizing the mawdu'i (thematic) tafsir approach as systematized by al-Farmawi to gather, arrange, and interpret all Qur'anic verses pertaining to prophetic educational roles. Primary sources include the major classical and contemporary tafsir works alongside classical texts of Islamic educational philosophy. Findings: The Qur'an presents prophetic figures as possessing six core characteristics of the ideal teacher: (1) profound and integrated mastery of knowledge ('ilm), (2) exemplary personal character (uswah hasanah), (3) wisdom in pedagogical method (hikmah), (4) sincere devotion and God-consciousness (ikhlas and taqwa), (5) compassionate care for learners (rahmah), and (6) a commitment to holistic human development (insaniyyah kulliyyah). Conclusion: These Qur'anic principles constitute a comprehensive and transcendent model of ideal educatorship that enriches contemporary Islamic education theory and provides a corrective to reductive models of teaching that privilege technical competence over moral and spiritual formation. The prophetic educational model uniquely bridges the cognitive, affective, and spiritual dimensions of human personhood.
Copyright (c) 2026 Junaedi Junaedi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Etika Bisnis Islam dalam Meningkatkan Lingkungan Kerja Positif dan Produktif
Lingkungan kerja yang positif merupakan faktor penting dalam meningkatkan produktivitas dan keberlanjutan organisasi. Namun, berbagai organisasi masih menghadapi permasalahan etika yang berdampak pada rendahnya motivasi, konflik internal, dan menurunnya kinerja karyawan. Etika bisnis Islam menawarkan pendekatan berbasis nilai moral dan spiritual yang berpotensi membangun perilaku kerja yang berintegritas serta lingkungan kerja yang positif. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis peran implementasi etika bisnis Islam dalam meningkatkan lingkungan kerja positif dan produktif melalui pendekatan kajian pustaka. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap buku dan artikel ilmiah yang relevan dengan topik etika bisnis Islam, lingkungan kerja, dan produktivitas kerja. Hasil kajian menunjukkan penerapan nilai-nilai etika bisnis Islam, seperti amanah, keadilan, ihsan, dan kejujuran, berkontribusi signifikan dalam membentuk lingkungan kerja harmonis, adil, juga mendukung keterlibatan karyawan. Lingkungan kerja positif tersebut selanjutnya berperan sebagai faktor penting dalam meningkatkan motivasi, kepuasan kerja, dan produktivitas karyawan. Kajian ini memberikan kontribusi teoretis dalam pengembangan literatur etika kerja Islami serta implikasi praktis bagi organisasi dalam membangun budaya kerja yang beretika dan berkelanjutan.
PEMANFAATAN LEARNING ANALYTICS DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PAI MATERI GIBAH DAN TABAYYUN SISWA KELAS VII DI ERA DIGITAL
Penelitian ini bertujuan menganalisis pemanfaatan Learning Analytics dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada materi Gibah dan Tabayyun di kelas VII SMP BELL School Surabaya. Learning Analytics sebagai pendekatan analisis data pembelajaran di era digital memungkinkan guru memantau aktivitas belajar siswa secara real time, mengidentifikasi kesulitan belajar, serta memberikan intervensi pembelajaran yang tepat sasaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan mengombinasikan data kuantitatif dari hasil evaluasi belajar, data aktivitas siswa dalam Learning Management System (LMS), serta data kualitatif dari observasi dan wawancara guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LA memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran, ditunjukkan melalui peningkatan nilai post-test sebesar 28%, peningkatan tingkat penyelesaian tugas dari 63% menjadi 92%, serta peningkatan partisipasi diskusi digital. Faktor pendukung penerapan LA meliputi budaya digital sekolah yang cukup maju, kesiapan infrastruktur, dan antusiasme siswa terhadap media digital. Adapun hambatan yang muncul yaitu keterbatasan literasi data guru PAI, waktu analisis data yang cukup panjang, serta ketergantungan pada jaringan internet. Secara keseluruhan, pemanfaatan LA terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terkait materi Gibah dan Tabayyun, serta membantu membentuk karakter siswa yang lebih bijak dalam berkomunikasi dan menyaring informasi di era digital.
Copyright (c) 2025 Ihya` Ulumuddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN PAI DI SMK AR ROUDHOH BEJI PASURUAN
Pendidikan adalah usaha untuk mewujudkan aktivitas pembelajaran yang dilakukan agar peserta didik dapat secara aktif belajar dan mengembangkan potensi dirinya menjadi lebih baik dari segi kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, dsb. Sementara itu dengan arah serupa namun dalam kacamata yang berbeda, Kurniawan (2017, hlm. 26), berpendapat bahwa pengertian pendidikan adalah mengalihkan (menurunkan) berbagai nilai, pengetahuan, pengalaman dan keterampilan kepada generasi yang lebih muda sebagai usaha generasi tua dalam menyiapkan fungsi hidup generasi selanjutnya, baik jasmani maupun rohani.Namun tidak hanya generasi muda saja yang sebetulnya belajar. Generasi yang lebih tua juga secara tidak langsung belajar mendidik dalam prosesnya. Selain itu pendidikan adalah hal yang dapat dilakukan sepanjang hayat dan tidak melihat usia. Seperti yang diutarakan Budiyanto dalam Kurniawan (2017, hlm. 27) bahwa pendidikan adalah mempersiapkan dan menumbuhkan anak didik atau individu manusia yang proses berlangsung secara terus-menerus sejak ia lahir sampai ia meninggal dunia.
Copyright (c) 2025 Afifah Filkhoiriya, M Nur Hadi, M Jamhuri, M Anang Sholikhudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
TEORI BELAJAR & PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS DI TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) DAN MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)
This study aims to analyze learning theories relevant to Qur’an and Hadith teaching in Madrasah Ibtidaiyah (MI) and Madrasah Tsanawiyah (MTs). The method used is library research with a descriptive-analytical literature review approach. Data were collected from Google Scholar, Semantic Scholar, and national journals indexed in Sinta and Garuda. Thematic analysis was employed through coding, categorization, and synthesis. The findings indicate that behaviorist theory supports memorization practice, cognitive theory aids text comprehension, constructivist theory fosters active student engagement, and humanistic theory emphasizes character formation. The integration of these theories enhances Qur’an and Hadith learning, making it not only memorization-oriented but also focused on understanding and applying Islamic values.
Copyright (c) 2025 Zuairiyah Zuairiyah, Ari Sabila Najwa, Badrus Zaman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ANALISIS KEBIJAKAN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DAN MADRASAH
This study examines the Indonesian government's policies regarding the funding standards for Islamic religious education in schools and madrasahs. Islamic religious education plays a strategic role in shaping students’ character and moral values. However, its implementation faces various challenges, particularly in terms of financial support. Using a literature review approach, this research evaluates key regulations such as Minister of Religious Affairs Decree (KMA) No. 211 of 2011, KMA No. 165 of 2014, and KMA No. 183 of 2019, and analyzes their implementation effectiveness in practice. The findings reveal ongoing disparities in fund allocation, delays in budget disbursement, and insufficient managerial capacity within Islamic educational institutions. Therefore, a comprehensive strategy is needed—encompassing budget transparency, financial management training, community involvement, and collaboration between the government and educational institutions—to ensure a more effective, accountable, and sustainable financing system for Islamic religious education.
Copyright (c) 2025 Ridho Akbar, Muhammad Syaifuddin, Asmuri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI TEORI HUMANISTIK DENGAN PENDEKATAN ACTIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MTS MAMBAUS SHOLIHIN SUCI MANYAR GRESIK
In a learning process, there are many approaches, strategies, and methods that educators must master to improve student learning achievement; there is a lack of awareness of the importance of learning Arabic, making this material less popular with some students in several Islamic Educational Institutions today. This study aimed to determine the Implementation of Arabic Language Learning Through Humanistic Theory with an Active Learning Approach at MTs Mambaus Sholihin Manyar Gresik, the learning steps, and the benefits of implementing humanistic theory in Arabic language learning. This research process uses qualitative research, with the data collection process using participant observation, in-depth interviews, and documentation. Triangulation techniques and peer checking obtain data validity. The data analysis model includes analysis of each case and cross-case. The results of the study indicate that the humanistic theory with an active learning approach applied at MTs Mambaus Sholihin, the author concludes that: (1) The learning process by implementing humanistic theory with an active learning approach at MTs Mambaus Sholihin is manifested in several components that influence each other (2) learning steps can be developed into eight stages. (3) The benefits of learning Arabic by implementing humanistic theory with an active learning approach at MTs Mambaus Sholihin include the potential of students to develop in a balanced and more optimal manner (cognitive, affective, and psychomotor) because the learning process contains elements of communicative interaction between educators and students and between other peers.
Copyright (c) 2025 Nisfi Romadhon https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TAHFIDZUL QUR'AN SEBAGAI PROGRAM UNGGULAN DI SMA DARUTTAQWA DAHANREJO KEBOMAS GRESIK (STUDI KASUS TANTANGAN DAN HAMBATAN SISWA DALAM PROGRAM TAHFIDZUL QUR'AN)
This study explores the implementation of Quran Memorization Learning as a Leading Program at SMA Daruttaqwa Dahanrejo Kebomas Gresik, focusing on the challenges and obstacles faced by students in the program. The research method used is qualitative with a case study approach. Data were collected through in-depth interviews with students, teachers, and administrative staff, as well as direct observation of the Quran memorization learning process. The results of the data analysis indicate various challenges and obstacles faced in implementing the Quran memorization program at SMA Daruttaqwa. One of the main challenges identified is the lack of student motivation to participate in the Quran memorization program. Lack of understanding of the importance of memorizing the Quran, the demands of a dense curriculum, and disturbances from the surrounding environment are contributing factors. In addition, other obstacles include a lack of support from parents and the availability of adequate facilities for Quran memorization learning. Efforts to overcome this include creating a conducive learning environment, providing continuous motivation and support to students, and using interactive and enjoyable learning methods. Collaboration with related parties, such as parents and local communities, is also part of the strategy to overcome challenges and obstacles in the tahfidzul Qur'an program.
Copyright (c) 2025 Muhammad Rusfiansyah Pratama https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENYEBAB PROKRASTINASI SISWA DALAM MENGERJAKAN TUGAS SEKOLAH DI MTsN 6 JEMBER
Siswa merupakan bagian didalam suatu lembaga pendidikan yang dimana terjadi proses belajar mengajar, proses belajar inilah didalam nya berisi tentang kewajiban sebagai siswa yaitu tugas sekolah tetapi tak jarang ada beberapa siswa yang tidak mengerjakan tugas sekolah, seperti sering bermain handohone, malas, lupa, tidak mengatur waktu dengan baik fenomena tersebut disebut dengan prokrastinasi yang dimana prokrastinasi adalah bentuk penundaan segala aktvitasnya dalam hal ini siswa menunda tugas sekolahnya, oleh sebab itu dalam penelitian ini peneliti ingin mengetahui apa faktor yang menyebabkan siswa tersebut melakukan perilaku prokrastinasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam penelitian ini ingin mengetahui faktor apa saja yang menyebabkan siswa melakukan prokrastinasi, subjek dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran fiqih, waka kurikulum, dan siswa sebanyak tiga siswa yang punya pengalaman dalam hal prokrastinasi. Teknik pengambilan data dilakukan dengan observasi dan wawancara kepada guru yang bersangkutan dan tiga siswa dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat beberapa penyebab siswa melakukan perilaku prokrastinasii diantaranya adalah karna sering bermain handphone, malas, lupa, tidak mengatur waktu dengan baik. Tentu masalah tersebut memerlukan penanganan lebih lanjut yaitu perlunya seorang guru berkoodinasi dengan guru untuk bisa memberikan pencerahan tentang bahaya prokrastinasi dan guru BK dapat memberikan pemahaman secara psikologis tentang bahaya prokrastinasi dan orang tua juga butuh ekstra pengawasan terhadap proses belajar anak disekolah.
Copyright (c) 2025 Rendra Nur Iman Hidayatullah, Bahar Agus Setiawan, Hairul Huda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ETIKA PENDIDIKAN DALAM ISLAM: ANALISIS PEMIKIRAN AL-FARABI DAN AL-KINDI
Etika merupakan aspek fundamental dalam pendidikan Islam yang menjadi pedoman bagi pendidik dan peserta didik. Konsep etika pendidikan telah dibahas oleh beberapa pemikir Muslim terkemuka, termasuk Al-Farabi dan Al-Kindi. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian pustaka (Library reseach) disebut penelitian pustaka. Menggunakan metode kajian pustaka yang dilakukan dengan cara mengumpulkan berbagai sumber referensi seperti buku, jurnal, artikel, dan dokumen lain yang terkait dengan topik yang dibahas Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Farabi menekankan pentingnya pendidikan akhlak sebagai fondasi utama dalam membentuk manusia sempurna (al-insan al-kamil). Ia menganjurkan pengajaran nilai-nilai seperti keadilan, kebijaksanaan, keberanian, dan kesederhanaan. Sementara itu, Al-Kindi menekankan pentingnya mencari ilmu pengetahuan dengan niat yang tulus dan murni untuk mencapai kebahagiaan sejati (sa’adah). Ia juga menganjurkan kebebasan berpikir dan dialog dalam proses pendidikan agar peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan logis. Penelitian ini menemukan bahwa pemikiran Al-Farabi dan Al-Kindi masih relevan dan dapat menjadi landasan etika dalam pendidikan Islam kontemporer dengan penekanan pada pembentukan karakter mulia, integrasi ilmu dan nilai spiritual, kebebasan berpikir, serta peran guru sebagai teladan.
Copyright (c) 2025 Muhammad Miftah, Mukh. Nursikin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KONSEP SERTA IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR PADA EVALUASI PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
This paper plans to decide the impact of the idea of merdeka belajar and its suggestions in the assessment of Islamic Strict Training Learning. This paper utilizes a subjective methodology and writing concentrate on strategies. In light of the consequences of the conversation, assessment comprises of estimation and evaluation. With regards to learning, assessment has a vital and key position, since it is remembered for the learning steps. The point is to decide the adequacy and proficiency of the learning framework. The degree remembers assessment for learning programs, growing experiences, and learning results. By and large, the assessment standards comprise of progression, exhaustive, fair, goal, agreeable, and commonsense. In particular, the standards comprise of lucidness, rationality, teaching method, and responsibility. In light of the writing audit that has been done, the strategy of the Service of Training and Culture, Nadiem Makarim, is known as the "merdeka belajar " strategy. This strategy incorporates 4 things: Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) created by each school; the Ujian Nasional (UN) changed to an Asesmen Kompetensi Least (AKM) and a person overview; opportunity of teachers to Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP); and adaptability in Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB). Dalah Deka Learning plans to make understudies who are inventive, innovative and in view of local area needs, the universe of work, as well as an extensive evaluation. With respect to in this article, that's what the scientist presumes: the improvement of assessment depends on the motivation behind human creation, which is to turn into a caliph on this planet. Consequently, Islamic Strict Training instructors should have the option to assess the improvement of understudies covering parts of Mental (aqliyah), Full of feeling (qolbiyah), and Psychomotor (amāliyah).
Copyright (c) 2025 Endang Retnowati, Risnawati Risnawati, Miftahir Rirqa, Nur Azizah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MANAJEMEN STRATEGI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DI MADRASAH ALIYAH NIHAYATUL AMAL PURWASARI
Latar belakang dari penelitian ini adalah mengungkap perilaku mengejek atau intimidasi siswa sedemikian rupa sehingga mereka menjadi tidak aman dan tidak mau menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Masih banyak siswa yang melanggar tata tertib sekolah seperti terlambat masuk sekolah, membolos, tidak menanggalkan pakaian sehingga menyebabkan hilangnya kedisiplinan siswa. Tujuan pengajaran adalah untuk membantu siswa mengembangkan kehidupan pribadi, sosial, akademik, perencanaan, dan profesional mereka. Layanan bimbingan dan konseling memfasilitasi perkembangan peserta didik secara individu, atau kelompok, sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, perkembangan, kondisi, dan peluangnya. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, konselor, guru mata pelajaran dan siswa MA Nihayatul Amal Purwasari. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Perencanaan meliputi penyusunan program layanan bimbingan dan konseling oleh konselor pada awal tahun pelajaran sebagai program tahunan yang mencakup jangka panjang, menengah dan pendek. Pelaksanaan bimbingan konseling meliputi beberapa kegiatan, yaitu bimbingan sosial, pengajaran kelompok dan pengajaran individual. sehingga dapat memudahkan melanjutkan ke perguruan tinggi atau menuju dunia kerja setelah menyelesaikan studi dengan alokasi waktu yang disesuaikan. Kendala atau kendala adalah terbatasnya jumlah pengajar dan konselor bagi konselor untuk bekerja sama dengan wali kelas dan kepala sekolah. Latar belakang dari penelitian ini adalah mengungkap perilaku mengejek atau intimidasi siswa sedemikian rupa sehingga mereka menjadi tidak aman dan tidak mau menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Masih banyak siswa yang melanggar tata tertib sekolah seperti terlambat masuk sekolah, membolos, tidak menanggalkan pakaian sehingga menyebabkan hilangnya kedisiplinan siswa. Tujuan pengajaran adalah untuk membantu siswa mengembangkan kehidupan pribadi, sosial, akademik, perencanaan, dan profesional mereka. Layanan bimbingan dan konseling memfasilitasi perkembangan peserta didik secara individu, atau kelompok, sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, perkembangan, kondisi, dan peluangnya. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, konselor, guru mata pelajaran dan siswa MA Nihayatul Amal Purwasari. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Perencanaan meliputi penyusunan program layanan bimbingan dan konseling oleh konselor pada awal tahun pelajaran sebagai program tahunan yang mencakup jangka panjang, menengah dan pendek. Pelaksanaan bimbingan konseling meliputi beberapa kegiatan, yaitu bimbingan sosial, pengajaran kelompok dan pengajaran individual. sehingga dapat memudahkan melanjutkan ke perguruan tinggi atau menuju dunia kerja setelah menyelesaikan studi dengan alokasi waktu yang disesuaikan. Kendala atau kendala adalah terbatasnya jumlah pengajar dan konselor bagi konselor untuk bekerja sama dengan wali kelas dan kepala sekolah.
Copyright (c) 2025 Didah Nursayidah, Acep Nurlaeli, Abdul Kosim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH STRATEGI PENGELOMPOKAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQURAN HADIS TERHADAP PEMAHAMAN SISWA KELAS VII DI MTSN 4 KARAWANG
Dalam Pendidikan seorang guru adalah sosok terpenting dalam proses belalajar-mengajar. Pada penelitian ini penulis mencoba untuk menjelaskan tentang adakah pengaruh strategi pengelompokan siswa dalam kegiatan belajar mengajar Al-Qur’an hadis dalam pemahaman siswa di Mtsn 4 Karawang. Tujuan penelitian ini yaitu Untuk mengetahui Pengaruh Strategi pengelompokan siswa terhadap pemahaman siswa pada mata pelajaran Alquran hadis di MTs Negeri 4 Karawang. Penelitian ini adalah penelitan kuantitatif dengan desain quasi experimental desaign, Populasi dari penelitian ini adalah kelas vii tahun ajaran 2022/2023, selanjutnya di tentukan sampel dengan Purposive sampling untuk mendapatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian ini terlihat adanya pengaruh yang signifikan dari strategi pengelompokan siswa terhadap pemahaman siswa pada mata pelajaran al-quran hadis.
Copyright (c) 2025 Muhammad Fatur Rafi Naufal, Abdurrohim Abdurrohim, Taufik Mustofa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0