PENGELOLAAN KELAS DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD IT ANNABA CIASEM
DOI:
https://doi.org/10.70281/hmggq851Keywords:
classroom management, approach, educationAbstract
Classroom management should be carried out with procedures that have been used as a reference source for each study, with good and conceptual class management will make an effective and efficient classroom management for an educator. As educators, teachers are required to be able to apply various methods for classroom management, both approach techniques, disciplinary coaching and managing obstacles and solutions in dealing with classroom management. This is all aimed at good and effective classroom management. Various approaches were applied to achieve a result that was in line with the researchers' expectations for more efficient classroom management at SD IT Annaba Ciasem.
References
Afid Burhanuddin. (2017). Pendekatan dalam Pengelolaan Kelas di Sekolah Dasar. https://afidburhanuddin.wordpress.com/2017/07/16/pendekatan-dalam-pengelolaan-kelas-di-sekolah-dasar/
Habe Hazairin, & Ahiruddin. (2017). Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Ekonomi, Keuangan dan Bisnis (Ekombis Sains).
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. Ghaitsa Islamic Education Journal.
Warsono. (2016). Pengelolaan kelas dalam meningkatkan belajar siswa. Manajer Pendidikan, 10, 469–476.
Emmer, E. T., & Sabornie, E. J. (2015). Handbook of Classroom Management. Educational Psychology Review.
Marzano, R. J. (2017). The Art and Science of Teaching: Effective Classroom Management. Educational Leadership.
Nurhasanah, S. (2019). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 145–158.
Suharni. (2020). Strategi guru dalam pengelolaan kelas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Basicedu, 4(4), 1125–1132.
Rahman, A. (2021). Pengelolaan kelas pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 57–69.
Fauzi, I. (2020). Kompetensi guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran PAI. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 89–101.
Khotimah, H. (2019). Implementasi pengelolaan kelas dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Edukasi, 17(1), 75–86.
Prasetyo, D. (2022). Efektivitas pengelolaan kelas dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 110–122.
Lestari, N. (2021). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Obsesi, 5(2), 1345–1355.
Suryani, E. (2020). Peran guru dalam menciptakan iklim kelas yang kondusif. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 40–52.
Ananda, R. (2022). Pengelolaan kelas berbasis karakter pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 65–78.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2014). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hasibuan. (2012). Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2013). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2012). Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Tafsir, A. (2013). Ilmu Pendidikan Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TABYIN: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
