TEORI BELAJAR & PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS DI TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) DAN MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)
DOI:
https://doi.org/10.70281/zt1b4s54Kata Kunci:
Learning Theories, Qur’an and Hadith Learning, Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, Islamic EducationAbstrak
This study aims to analyze learning theories relevant to Qur’an and Hadith teaching in Madrasah Ibtidaiyah (MI) and Madrasah Tsanawiyah (MTs). The method used is library research with a descriptive-analytical literature review approach. Data were collected from Google Scholar, Semantic Scholar, and national journals indexed in Sinta and Garuda. Thematic analysis was employed through coding, categorization, and synthesis. The findings indicate that behaviorist theory supports memorization practice, cognitive theory aids text comprehension, constructivist theory fosters active student engagement, and humanistic theory emphasizes character formation. The integration of these theories enhances Qur’an and Hadith learning, making it not only memorization-oriented but also focused on understanding and applying Islamic values.
Unduhan
Referensi
Akrami, M., Ahrari, M., Akrami, K., Akrami, F., & Hakimi, M. (2024). The Impact of Mobile Applications on Quran Education: A Survey of Student Performance and Satisfaction. Journal of Digital Learning and Distance Education, 2(8), 722–736. https://doi.org/10.56778/jdlde.v2i8.220
Alauddin. (2015). Prinsip dan Implikasi Teori Pembelajaran Humanistik dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Iqra, 3(1), 26–35. https://share.google/Aww8ykBTr8QeAhYNI
Anggraini, A., Nisa, I. K., Ghoniyati, S., & Suratman, S. (2023). Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Pendidikan Karakter di MTs Ad Daud Samarinda. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(03), 102–108. https://doi.org/10.58812/spp.v1i03.124
Anidar, J. (2017). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Kognitif serta Implikasinya dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. Jurnal At-Taujih: Bingkai dan Bimbingan Konseling Islami, 3(2), 8–16. https://doi.org/10.15548/atj.v3i2.528
Annas, I., Permana, I., & Ramli, A. A. (2022). Science Learning with The Qur’an and Hadith Through Audiovisual Media (Video) to Improve Concept Mastery and Religious Attitude. Journal of Science Education and Practice, 6(2), 107–118. https://doi.org/10.33751/jsep.v6i2.5855
Anzani, S. R., Al Fauzan, M. A., Alzena, T., Rejeki, A. S., & Azalia, N. A. (2023). Teori Humanistik: Bagaimana Pengaruhnya Terhadap Karakter-Moral Siswa?. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(05), 405–415. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i05.1760
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Assingkily, M. S., Arif, M., Marhumah, M., & Putro, K. Z. (2021). Living Qur’an dan Hadis di Madrasah Ibtidaiyah (MI): Perspektif Teori Thomas Lickona. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 4(1), 11–24. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v4i1.9828
Aziz, A. A., Supiana, S., Syah, M., & Siregar, H. (2022). Implementation of the Ibrah Mauidzah Method in Learning of the Quran-Hadith At MTs Muhamadiyah Bandung. Religio Education, 2(1), 45–54. https://doi.org/10.17509/re.v2i1.46768
Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 163–174. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1207
Djamaludin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Pare-Pare: CV Kaaffah Learning Center.
Djayadin, C., & Fathurrahman, F. (2020). Teori Humanisme sebagai Dasar Etika Religius (Perspektif Ibnu Athā’illah Al-Sakandarī). Al-Izzah: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian, 15(1), 28–39. https://doi.org/10.31332/ai.v0i0.1788
Efgivia, M. G., Adora Rinanda, R. ., Suriyani, Hidayat, A., Maulana, I., & Budiarjo, A. (2021). Analysis of Constructivism Learning Theory. Proceedings of the 1st Umgeshic International Seminar on Health, Social Science and Humanities (Umgeshic-Ishssh 2020), 585, 208–212. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211020.032
Ernawati, Andi Aderus, & Muh. Amri. (2024). Tektualisasi dan Kontektualisasi Ajaran Islam dalam Al-Quran/Hadis. Journal Education and Government Wiyata, 2(3), 350–357. https://doi.org/10.71128/e-gov.v2i3.110
Febriansah, R., & Nurlaili, N. (2024). Pendekatan Teori-Teori Belajar untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran dalam Pendidikan Islam. Joeai: Journal of Education and Instruction), 7(2), 400–411. https://doi.org/10.31539/joeai.v7i2.12493
Gusnarib, W., & Rosnawati. (2021). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Indramayu: Penerbit Adab.
Habsy, B. Al, Oktafiani, F., Salsabila, D. M., & Zahro, C. I. (2023). Teori Humanistik dalam Proses Pembelajaran. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.162
Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Juliani, Wulandari, A., Novianti, D., Mulyaningsih, I. S., & Maulana, R. (2025). Peran Pendidikan Al-Qur’an dalam Kurikulum PAI untuk Membentuk Generasi Qur’ani. Fatih: Journal of Contemporary Research, 1(2), 161–171. https://doi.org/10.61253/vsdmb290
Juliwansyah, J., Am, R., & Charles, C. (2022). Dasar Memilih Metode Pendidikan dalam Perspektif Al Quran dan Hadis. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(2), 172–181. https://doi.org/10.31004/jpion.v1i2.40
Kusdani, K. (2022). Pendidikan Islam dan Teori Konstruktivisme dalam Penguatan Keagamaan. Kreatifitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 11(1), 36–46. https://doi.org/10.46781/kreatifitas.v11i1.532
Lailiyah, N., & Mas’ud, S. (2024). Analisis Tantangan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jote: Journal on Teacher Education, 6(2), 1–12. https://doi.org/10.31004/jote.v6i2.38501
Makhsura, S., Agustin, R., Rifma, Jasrial, & Syahril. (2023). Implementasi Behaviorisme dan Humanisme dalam Proses Pembelajaran. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 501–506. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.569
Makki, M. I., & Aflahah. (2019). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran. Pamekasan: Duta Media Publishing.
Muktar, M. (2019). Pendidikan Behavioristik dan Aktualisasinya. Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 14–30. https://doi.org/10.52166/tabyin.v1i1.4
Munawaroh, S., Hastami, Y., Suwandono, A., Probandari, A. N., Wiyono, N., Ghozali, D. A., Herawati, F., Afifah, M., Ayu, A., & Nur, N. (2023). Reading Holy Quran to Improve Episodic Memory in Elderly. Futurity Medicine, 2(3), 4–11. https://doi.org/10.57125/fem.2023.09.30.01
Nadlir, N., Nurkhasanah, M., & Rochmahtika, A. S. (2024). Peran Media Audio Visual pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Guna Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 116–124. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5947
Novrizal, N., Rahman, I. K., & Andriana, N. (2023). Teori Belajar: Humanistik dan Konstruktivistik dalam Perspektif Psikologi Barat dan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i1.11
Nugroho, P. (2015). Pandangan Kognitifisme dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini. ThufuLa: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 3(2), 281–304. https://doi.org/10.21043/thufula.v3i2.4734
Nurhayani, & Salistina, D. (2022). Teori Belajar dan Pembelajaran. Gerbang Media.
Nurrohmah, H., & Abbas, N. (2024). Analisis Efektivitas Pembelajaran Al-Quran Hadis Kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Sragen: Analisis Efektivitas Pembelajaran Al-Quran Hadis Kelas Viii di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Sragen. Jurnal Syaikh Mudo Madlawan: Kajian Ilmu - Ilmu Keislaman, 1(2), 94–100. https://journal.iai-daraswaja-rohil.ac.id/index.php/jsmm/article/view/67
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar dan Pembelajaran. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Qotadah, H. A., Syafri, I., & Achmad, A. D. (2022). Fostering Religious Inclusivism Attitudes in School Through Learning The Quran and Ḥadīth. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 1(2), 145–155. https://doi.org/10.54298/ijith.v1i2.42
Ridwan, M., AM, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah (The Importance of Application of Literature Review in Scientific Research). Jurnal Masohi, 2(1), 42–51. https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427
Rimahdani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi Metode dan Media Pembelajaran dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1829
Rohmah, R. M., Azizah, R., Mardiansyah, R. N., & Yusuf, A. (2023). Efektivitas Teori Belajar Gestalt pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(15), 608–615.
Rozali, W. N. A., Ishak, I., Mat Ludin, A. F., Ibrahim, F. W., Abd Warif, N. M., & Che Roos, N. A. (2022). The Impact of Listening to, Reciting, or Memorizing the Quran on Physical and Mental Health of Muslims: Evidence From Systematic Review. International Journal of Public Health, 67(August), 1–10. https://doi.org/10.3389/ijph.2022.1604998
Safitri, S. I., Saraswati, D., & Wahyuni, E. N. (2021). Teori Gestalt (Meningkatkan Pembelajaran Melalui Proses Pemahaman). At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 23. https://doi.org/10.30736/atl.v5i1.450
Sugrah, N. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Sultani, Alfitri, & Noorhaidi. (2023). Teori Belajar Humanistik dan Penerapannya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ansiru PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177–193. https://doi.org/10.30821/ansiru.v7i1.16108
Suparlan, S. (2019). Teori Kontruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208
Suputra, I. M. (2023). Penerapan Teori Belajar Behavioristik dalam Pembelajaran. Jpst: Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 2(2), 332–336. https://doi.org/10.47233/jpst.v2i1.845
Syafawani, U. R., & Safari, Y. (2024). Teori Perkembangan Belajar Psikologis Kognitif Jean Piaget: Implementasi dalam Pembelajaran Matematika di Bangku Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(2), 1488–1502. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i2.11810
Wisman, Y. (2020). Teori Belajar Kognitif dan Implementasi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 209–215. https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.88
Yuliandri, M. (2017). Pembelajaran Inovatif di Sekolah Berdasarkan Paradigma Teori Belajar Humanistik. Journal of Moral and Civic Education, 1(2), 101–115. https://doi.org/10.24036/8851412020171264
Zaida, A. R., & Primaningtyas, M. (2021). Penerapan Metode Imla pada Mata Pelajaran Kitabah Kelas IX di Pondok Pesantren Hamalatul Quran II Sleman Yogyakarta. Jurnal Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 107–132. https://doi.org/10.36668/jih.v3i2.230
Zulkarpian, Z., Tolchah, M., & Zakariya, D. M. (2024). Improving Memorization of The Qur’an and Hadith Through Inspiration Method Among Students at Madrasah Aliyah. Eduvest: Journal of Universal Studies, 4(7), 6055–6061. https://doi.org/10.59188/eduvest.v4i7.1220
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Zuairiyah Zuairiyah, Ari Sabila Najwa, Badrus Zaman
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
