MODEL PEMIKIRAN ILMIAH MUHAMMAD IQBAL SEBAGAI LANDASAN FILOSIFIS PENDIDIKAN ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.70281/b3ys9987Kata Kunci:
Pemikiran Ilmiah Iqbal, Landasan Filosofi, Pendidikan IslamAbstrak
Penelitian ini mengeksplorasi pemikiran ilmiah Muhammad Iqbal sebagai landasan filosofis pendidikan Islam, dengan fokus pada konsep kesadaran diri (khudi), integrasi iman dan ilmu pengetahuan, serta pembentukan individu yang kreatif dan transformatif. Dengan pendekatan studi pustaka, penelitian ini menganalisis gagasan utama Iqbal dalam kaitannya dengan relevansi ontologi, epistemologi, dan aksiologi pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan berbasis pemikiran Iqbal tidak hanya berfungsi untuk transfer pengetahuan, tetapi juga membangun karakter holistik yang mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dan intelektual. Dalam konteks globalisasi dan pluralisme budaya, pendidikan Islam berbasis filosofi Iqbal menawarkan paradigma holistik yang mampu menciptakan individu yang berkarakter Islami, adaptif, dan kompetitif. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi teoritis dalam pengembangan filsafat pendidikan Islam sekaligus rekomendasi praktis bagi pembaruan kurikulum yang relevan dengan tantangan zaman.
Unduhan
Referensi
Abdillah, A. (2019). Perkembangan Pemikiran Konsep Pendidikan Diri dalam Perspektif Tasawuf Muhammad Iqbal. Jurnal Tasawuf dan Pendidikan Islam, 10(2), 45–60.
Al-Faruqi, I. R. (1986). Islamization of Knowledge: General Principles and Work Plan. Herndon: International Institute of Islamic Thought (IIIT).
Al-Ghazali. (1991). Ihya Ulum al-Din. Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.
Aulia, M., & Usiono. (2024). Islamisasi Sains dalam Perspektif Filsafat Pendidikan. Islamic Science and Philosophy Review, 19(2), 120–135.
Bowen, G. A. (2009). "Document Analysis as a Qualitative Research Method". Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40.
Burhanuddin, N. (2025). Relevansi Pemikiran Filsafat Islam Perspektif Muhammad Iqbal terhadap Pendidikan Islam di Era Modern. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 15(1), 12–25.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4th Edition. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Darmanto, A., Faticha, R., Laila, S., & Lailin, M. (2023). Filosofi Pendidikan Islam dan Inovasi Kurikulum. Journal of Islamic Education Studies, 18(2), 102–117.
Ibn Miskawayh. (1968). Tahdhib al-Akhlaq. Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.
Ismunadi, A., & Khusni, M. F. (2021). Rekonstruksi Pendidikan Islam Multikultural Indonesia Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Multicultural Islamic Education Journal, 13(1), 45–58.
Majid, A. N. (2022). Landasan Filosofis Pendidikan Akhlak Al-Ghazali dan Ibnu Miskawaih. Islamic Ethical Studies Journal, 9(4), 67–85.
Munir, M. A. (2017). Rekonstruksi Pendidikan Islam: Studi Kritis Filsafat Pendidikan Islam Muhammad Iqbal. Islamic Educational Studies Journal, 8(3), 34–50.
Nasr, S. H. (2004). The Need for a Sacred Science. Albany: State University of New York Press.
Popp, S. (2019). Muhammad Iqbal: Merekonstruksi Islam di Sepanjang Garis-Garis Pemikiran Barat. Islamic Philosophy Review, 20(1), 78–94.
Prayoga, A. (2022). Perspektif Filosofis dalam Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh. Distance Learning Philosophy Journal, 11(3), 45–60.
Ridla, M. (2020). Landasan Filosofis Pendidikan Agama Islam: Telaah Kajian Teoretik dalam Upaya Memperkokoh Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 12(4), 56–72.
Rostitawat, T. (2018). Tuhan, Manusia, dan Alam dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Journal of Islamic Philosophy and Education, 15(2), 45–58.
Rosyadi, F. I., & Usman. (2021). Perancangan Kurikulum Pendidikan Islam Berbasis Tauhid. Journal of Curriculum Development, 9(2), 78–94.
Saleh, H. (2023). Landasan Filosofis Pendidikan Islam: Peran Tauhid dalam Konsep Pendidikan Islam. Islamic Educational Philosophy, 18(2), 67–81.
Susmita, N., Zaim, M., & Thahar, H. E. (2023). Tinjauan Filosofis: Membangun Landasan Etika dan Pengetahuan dalam Filsafat Pendidikan Kontemporer. Jurnal Filsafat Pendidikan Global, 22(1), 34–56.
Tang, M., Mansur, A. H., & Ismail. (2021). Landasan Filosofis Pendidikan: Telaah Pemikiran Socrates, Plato, dan Aristoteles. Journal of Educational Philosophy, 19(3), 89–105.
Widyastini, A. (2017). Konsep Pemikiran Filosofis Muhammad Iqbal Tentang Pendidikan dan Relevansinya dengan Pembangunan Karakter Bangsa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Filsafat Islam, 10(2), 23–37.
Yanti, E. T. (2023). Hakikat Kurikulum dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Islamic Curriculum Studies, 14(3), 78–95.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ayu Windarsih, Usman Usman
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
